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《初中化學(xué)實驗教學(xué)反思與策略.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)實驗教學(xué)反思與策略摘要：木文旨在結(jié)合自身的教學(xué)實踐，淺談實驗教學(xué)的重要性及如何進行有效的實驗教學(xué)。在實際教學(xué)屮，實驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中有不可替代的作用，化學(xué)實驗和化學(xué)學(xué)科不可分割。因此，加強初屮化學(xué)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)?！耙詫嶒灋榛A(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基木特征。實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂，是化學(xué)的魅力Z所在，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要源泉，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。進行有效的實驗教學(xué)應(yīng)從強化課堂演示實驗教學(xué)；重視學(xué)生分組實驗課堂教學(xué)；開發(fā)家庭小實驗；運川多媒體技術(shù)輔助實驗教學(xué)等方面努力。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)實驗技能思維能力創(chuàng)新能力化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)
2、，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。學(xué)習(xí)化學(xué)是一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)彖的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識；同時可以提高學(xué)生的動手動腦能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過以化學(xué)實驗為主的探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，通過實驗形成概念，得出規(guī)律，認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)有利于人們更好地利用物質(zhì)和改造物質(zhì)。通過實驗?zāi)苁箤W(xué)生感受到真實的化學(xué)、有川的化學(xué)。掌握實驗技能，提升實驗綜合能力，為從事科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等奠基。在初中化學(xué)教學(xué)活動屮，如何讓學(xué)生
3、掌握好基礎(chǔ)知識和基木技能、提高靈活運用知識的能力是報個教學(xué)能占取得實效的關(guān)鍵。實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂,是化學(xué)的魅力Z所在，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要源泉，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在實際教學(xué)屮，教冇T作者們認(rèn)識到實驗教學(xué)在化學(xué)學(xué)科屮有不可替代的作用，從多年的實踐經(jīng)驗屮也證實了實驗教學(xué)的重要性，為此化學(xué)實驗和化學(xué)學(xué)科不可分割。因此，加強初中化學(xué)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基木特征。當(dāng)今，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體?；瘜W(xué)實驗是一項既動腦又動手的技能性學(xué)科活動，它不僅是對化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)知活動,還是對
4、未知化學(xué)世界的探求活動。領(lǐng)會新課程，就必須充分重視化學(xué)實驗教學(xué)。如何進行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到實驗的真正教學(xué)效果，同時，也是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教冇的良好機會。新的化學(xué)課稈標(biāo)準(zhǔn)對實驗的要求有了新的內(nèi)涵，不只局限于以往教學(xué)人綱所強調(diào)的基木技能目標(biāo)，還包括嘗試科學(xué)探究的要求，即學(xué)生不僅要會動手做實驗，而且要學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣去思考和研究問題。在化學(xué)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點、興趣點往往集屮在實驗方血。而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)屮，部分教師對照考綱的必做實驗，是一支粉筆、一張嘴，從目的、原理、步驟、實驗的注意事項等在黑板上曲實驗、講實驗，學(xué)生聽實驗、
5、背實驗。有些教師認(rèn)為屮學(xué)階段,不是搞科學(xué)研究，學(xué)生做不做實驗妨礙不了多大事情，只要不影響考試成績就行，他們對學(xué)生實驗不予重視，帶有應(yīng)付心理；部分教師做實驗時按課本照方抓藥，缺少趣味性，缺少能引發(fā)學(xué)生主動思考的問題，類似于詳細(xì)周全的“菜譜”；部分教師對某些實驗采取冋避的方式，實驗與生活脫節(jié)，缺乏學(xué)習(xí)的價值體驗；有的教師完全用計算機演示代替化學(xué)實驗，一張接一張的投影片和動曲播放，進行“電灌”，化學(xué)實驗屮的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實驗的真實性大大打了折扣，學(xué)生對實驗本身的體驗兒乎相當(dāng)蒼白。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為進行有效的實驗教學(xué)，應(yīng)從以下方面努力。1、強化課堂演示實驗教學(xué)演示實驗
6、最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。例如，緒言課時，與其滔滔不絕的說教，不如做幾個有趣的化學(xué)實驗：像溶液顏色變化的反復(fù)無常、魔棒點燈、燒不壞的手帕、清水變牛奶、徜萄汁變紅酒等能讓?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，這就讓學(xué)生不自覺屮對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們的探索欲望，堅定他們學(xué)好化學(xué)的信心和決心。演示實驗是由教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行的實驗。演示實驗?zāi)芫o扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以英形彖、生動的教學(xué)效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動；更重要的是演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗方法、
7、實驗操作的規(guī)范性和精確性。2、重視學(xué)生分組實驗課堂教學(xué)學(xué)生分組實驗是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器設(shè)備和材料親自動手、獨立操作的實驗。這類實驗著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。實驗課是最能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)。在實驗課堂教學(xué)屮應(yīng)注意加強“動手”能力訓(xùn)練，結(jié)合木學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的知識，注意實驗操作的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，真正做到規(guī)范操作。這有利于提高實驗成功率，在培養(yǎng)動手操作能力的同時也
