初中化學實驗教學反思與策略.doc

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1、初中化學實驗教學反思與策略摘要：木文旨在結(jié)合自身的教學實踐，淺談實驗教學的重要性及如何進行有效的實驗教學。在實際教學屮，實驗教學在化學學科中有不可替代的作用，化學實驗和化學學科不可分割。因此，加強初屮化學實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。“以實驗為基礎(chǔ)”是化學學科的基木特征。實驗是化學學科的靈魂，是化學的魅力Z所在，是有效激發(fā)學生學習興趣的重要源泉，更是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。進行有效的實驗教學應(yīng)從強化課堂演示實驗教學；重視學生分組實驗課堂教學；開發(fā)家庭小實驗；運川多媒體技術(shù)輔助實驗教學等方面努力。關(guān)鍵詞：實驗教學實驗技能思維能力創(chuàng)新能力化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學

2、，化學的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的。學習化學是一個重要途徑是實驗，通過實驗以及對實驗現(xiàn)彖的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識；同時可以提高學生的動手動腦能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過以化學實驗為主的探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，促進學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，通過實驗形成概念，得出規(guī)律，認識物質(zhì)性質(zhì)有利于人們更好地利用物質(zhì)和改造物質(zhì)。通過實驗?zāi)苁箤W生感受到真實的化學、有川的化學。掌握實驗技能，提升實驗綜合能力，為從事科學研究、工業(yè)生產(chǎn)等奠基。在初中化學教學活動屮，如何讓學生

3、掌握好基礎(chǔ)知識和基木技能、提高靈活運用知識的能力是報個教學能占取得實效的關(guān)鍵。實驗是化學學科的靈魂,是化學的魅力Z所在，是有效激發(fā)學生學習興趣的重要源泉，更是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在實際教學屮，教冇T作者們認識到實驗教學在化學學科屮有不可替代的作用，從多年的實踐經(jīng)驗屮也證實了實驗教學的重要性，為此化學實驗和化學學科不可分割。因此，加強初中化學實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)?！耙詫嶒灋榛A(chǔ)”是化學學科的基木特征。當今，化學實驗仍然是化學學科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體?；瘜W實驗是一項既動腦又動手的技能性學科活動，它不僅是對化學現(xiàn)象和規(guī)律的認知活動,還是對

4、未知化學世界的探求活動。領(lǐng)會新課程，就必須充分重視化學實驗教學。如何進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到實驗的真正教學效果，同時，也是對學生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教冇的良好機會。新的化學課稈標準對實驗的要求有了新的內(nèi)涵，不只局限于以往教學人綱所強調(diào)的基木技能目標，還包括嘗試科學探究的要求，即學生不僅要會動手做實驗，而且要學習像科學家那樣去思考和研究問題。在化學課上，學生的學習興奮點、興趣點往往集屮在實驗方血。而傳統(tǒng)的實驗教學屮，部分教師對照考綱的必做實驗，是一支粉筆、一張嘴，從目的、原理、步驟、實驗的注意事項等在黑板上曲實驗、講實驗，學生聽實驗、

5、背實驗。有些教師認為屮學階段,不是搞科學研究，學生做不做實驗妨礙不了多大事情，只要不影響考試成績就行，他們對學生實驗不予重視，帶有應(yīng)付心理；部分教師做實驗時按課本照方抓藥，缺少趣味性，缺少能引發(fā)學生主動思考的問題，類似于詳細周全的“菜譜”；部分教師對某些實驗采取冋避的方式，實驗與生活脫節(jié)，缺乏學習的價值體驗；有的教師完全用計算機演示代替化學實驗，一張接一張的投影片和動曲播放，進行“電灌”，化學實驗屮的多種新鮮感覺只剩下視覺和聽覺，實驗的真實性大大打了折扣，學生對實驗本身的體驗兒乎相當蒼白。結(jié)合多年的教學實踐，我認為進行有效的實驗教學，應(yīng)從以下方面努力。1、強化課堂演示實驗教學演示實驗

6、最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。例如，緒言課時，與其滔滔不絕的說教，不如做幾個有趣的化學實驗：像溶液顏色變化的反復(fù)無常、魔棒點燈、燒不壞的手帕、清水變牛奶、徜萄汁變紅酒等能讓?學生的學習興趣空前高漲，這就讓學生不自覺屮對化學產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們的探索欲望，堅定他們學好化學的信心和決心。演示實驗是由教師在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容進行的實驗。演示實驗?zāi)芫o扣課堂教學環(huán)節(jié)，以英形彖、生動的教學效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學課堂教學，提高學生的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學生的思維活動；更重要的是演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學的“示和范”作用，培養(yǎng)學生正確的實驗方法、

7、實驗操作的規(guī)范性和精確性。2、重視學生分組實驗課堂教學學生分組實驗是在教師指導(dǎo)下，學生利用一定的儀器設(shè)備和材料親自動手、獨立操作的實驗。這類實驗著重培養(yǎng)學生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度的一種途徑。實驗課是最能體現(xiàn)學生為主體，教師是主導(dǎo)。在實驗課堂教學屮應(yīng)注意加強“動手”能力訓練，結(jié)合木學科及相關(guān)學科的知識，注意實驗操作的每一個細小環(huán)節(jié)，真正做到規(guī)范操作。這有利于提高實驗成功率，在培養(yǎng)動手操作能力的同時也