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《初中化學(xué)實驗教學(xué)反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、初中化學(xué)實驗教學(xué)反思 導(dǎo)語：化學(xué)是自然科學(xué)的一種在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)接下來是小編分享的初中化學(xué)實驗教學(xué)反思歡迎借鑒 初中學(xué)生剛接觸化學(xué)如何達到教學(xué)目的實施好化學(xué)實驗教育是必不可少的教師在實施化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)有一定的方法和手段要求教師立足于學(xué)生已有的認知水平來精心設(shè)計每一個實驗合理組織教材內(nèi)容展開教學(xué)活動使學(xué)生獲得知識和技能的同時智能得到發(fā)展創(chuàng)新能力得以加強在實驗教學(xué)中可采取以下策略： 一、教師的啟發(fā)講授 在初中化學(xué)實驗教學(xué)策略中教師的啟發(fā)講授是起主導(dǎo)及核心作用的通
2、過教師的啟發(fā)講授能夠使課堂上諸多的知識內(nèi)容及討論話題在學(xué)生的思維中巧妙和地聯(lián)結(jié)起來幫助學(xué)生正確理解該實驗的教學(xué)目的或目標啟迪和引導(dǎo)學(xué)生進行能效觀察和有序的操作適時而隨機地糾正學(xué)生的錯誤操作解答學(xué)生在實驗中遇到的疑難引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗事實和理解進行總結(jié)和概括如在學(xué)生初次進入實驗室進行氧氣的制取和性質(zhì)實驗前啟發(fā)講授尤其重要教師不僅要講授實驗操作步驟注意事項還要指出在實驗中可能產(chǎn)生的錯誤如有的學(xué)生在制取氧氣時試管炸裂可以幫助其進行分析總結(jié)出可能造成試管炸裂的原因 在啟發(fā)講授的過程中教師要從實驗的本身特點出發(fā)針對學(xué)生的實際（特別是認知特點和知
3、識水平）為他們從思路、操作方法和操作技巧上排除認識和操作上的障礙教師的講解、闡述、指導(dǎo)、點撥、啟發(fā)性設(shè)問、答疑等活動在課堂教學(xué)中極為重要因此教師在啟發(fā)講授時應(yīng)把握以下原則：1.要點明主題語文明晰不能含混不清模凌兩可2.要善于引導(dǎo)學(xué)生去想明白做到小跨度、多層次啟發(fā)3.操作要領(lǐng)及要求簡明、明確便于學(xué)生記憶和執(zhí)行4.要充分估計學(xué)生在操作上可能出現(xiàn)的錯誤甚至危險操作防患于未燃在實驗開始之前就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想明白弄清楚 二、教師示范演示 實驗教學(xué)中的教師示范是為學(xué)生提供視覺形象和模仿的依據(jù)為此教師的演示和示范操作給學(xué)生的第一印象很深也會逐漸
4、影響他們在以后的獨立操作中仿效可見示范對學(xué)生進行實驗操作的態(tài)度及嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)起著潛移默化的作用因此教師的演示必須注意以下幾點：1.操作規(guī)范準確無誤裝置美觀大方動作大方、協(xié)調(diào)2.操作和教材內(nèi)容一致創(chuàng)新實驗要加以說明3.注意演示實驗的可視性示范操作快慢適中語言簡明語氣和藹可親創(chuàng)造和諧、美妙的演示氣氛4.保護演示臺（或桌）上整潔干凈避免演示桌上“臟、亂、差”給學(xué)生造成不良的第一印象失去觀察模仿的興趣 示范、演示實驗是新實驗或新操作開始時教師為學(xué)生所做的操作示范起引路示范作用因此示范一定要到位如在實驗室制氧氣中在儀器的連接檢驗氣
5、密性加藥呂固定裝配的順序何時收集等一系列順序及各個步驟中的要點及注意事項、前后讓學(xué)生不用藥品模擬操作教師即時矯正模擬操作的錯誤以免在實驗出現(xiàn)差錯這樣學(xué)生通過“看”示范、“聽”講解、“做”練習(xí)從而加深了學(xué)生對所示范內(nèi)容的記憶和理解 三、有指導(dǎo)的學(xué)生實驗 做好實驗離不開教師對實驗的指導(dǎo)首要教師應(yīng)在實驗前進行指導(dǎo)：學(xué)生在開始實驗前教師要就實驗中的操作要領(lǐng)、儀器的使用方法、試劑的用量及添加順序以及實驗的成敗關(guān)鍵等方面的提示或說明也可以做示范操作或針對性提醒、提要求或提出幾個與實驗內(nèi)容有關(guān)的問題供學(xué)生邊實驗邊思考如制取氫氣并還原氧化銅的
6、實驗中應(yīng)指出操作上注意事項：1.檢查氣密性2.鋅粒的加法3.驗純4.先通氣后加熱5.結(jié)束時先停止加熱后停通氣一般來說實驗前指導(dǎo)不宜過長、過細、過多要抓住要點突出重點實驗前指導(dǎo)到底要講多少花多少長的時間取決于實驗內(nèi)容本身()教師對學(xué)生情況的了解以及教師對實驗中可能會出現(xiàn)的問題的估計程度 其次應(yīng)加強實驗中的指導(dǎo)實驗中有時由于實驗條件控制不夠?qū)W生常遇到困難或違反操作規(guī)程的操作而使有些學(xué)生常得不到與其他同學(xué)相同的實驗現(xiàn)象這時教師的指導(dǎo)萬為重要若不及時予以幫助很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒、自卑心理而失去了實驗的信心及興趣教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情
7、況應(yīng)及時而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因?qū)﹀e誤概念或操作予以糾正讓學(xué)生重新做等等但不可指責(zé)挖苦學(xué)生損害學(xué)生的身心健康 再次應(yīng)做好實驗后的指導(dǎo)這種指導(dǎo)是教師根據(jù)實驗的目的結(jié)合實驗中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題以及發(fā)展學(xué)生智能及實驗技能有關(guān)的問題進行總結(jié)性評價評價時語言措辭要恰當(dāng)評價要得體批評不宜太尖銳表揚不能太夸張要使受批評的學(xué)生覺得稍有改進就會做的更好使受表揚的學(xué)生心里有美滋滋的感覺有成功的喜悅 四、學(xué)生獨立實驗 學(xué)生獨立實驗是由學(xué)生自己獨立完成實驗的設(shè)計和實驗操作的實驗學(xué)生獨立實驗的進行可以在教師示范和有指導(dǎo)的學(xué)生實驗之后也可以
8、由教師提出探究主題后由學(xué)生設(shè)計實驗進行實驗操作在這一過程中要求學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性積極參與實驗方案的設(shè)計及實驗儀器的安裝正確進行實驗操作在科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度的調(diào)控下達到智能與技能的融合統(tǒng)一在
