初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

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1、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思　　　　導(dǎo)語(yǔ)：化學(xué)是自然科學(xué)的一種在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律；創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)接下來(lái)是小編分享的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思?xì)g迎借鑒　　　　初中學(xué)生剛接觸化學(xué)如何達(dá)到教學(xué)目的實(shí)施好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育是必不可少的教師在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)有一定的方法和手段要求教師立足于學(xué)生已有的認(rèn)知水平來(lái)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)合理組織教材內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)智能得到發(fā)展創(chuàng)新能力得以加強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可采取以下策略：　　　　一、教師的啟發(fā)講授　　　　在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略中教師的啟發(fā)講授是起主導(dǎo)及核心作用的通

2、過(guò)教師的啟發(fā)講授能夠使課堂上諸多的知識(shí)內(nèi)容及討論話題在學(xué)生的思維中巧妙和地聯(lián)結(jié)起來(lái)幫助學(xué)生正確理解該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的或目標(biāo)啟迪和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能效觀察和有序的操作適時(shí)而隨機(jī)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的疑難引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)事實(shí)和理解進(jìn)行總結(jié)和概括如在學(xué)生初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)前啟發(fā)講授尤其重要教師不僅要講授實(shí)驗(yàn)操作步驟注意事項(xiàng)還要指出在實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤如有的學(xué)生在制取氧氣時(shí)試管炸裂可以幫助其進(jìn)行分析總結(jié)出可能造成試管炸裂的原因　　　　在啟發(fā)講授的過(guò)程中教師要從實(shí)驗(yàn)的本身特點(diǎn)出發(fā)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際（特別是認(rèn)知特點(diǎn)和知

3、識(shí)水平）為他們從思路、操作方法和操作技巧上排除認(rèn)識(shí)和操作上的障礙教師的講解、闡述、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)性設(shè)問(wèn)、答疑等活動(dòng)在課堂教學(xué)中極為重要因此教師在啟發(fā)講授時(shí)應(yīng)把握以下原則：1.要點(diǎn)明主題語(yǔ)文明晰不能含混不清模凌兩可2.要善于引導(dǎo)學(xué)生去想明白做到小跨度、多層次啟發(fā)3.操作要領(lǐng)及要求簡(jiǎn)明、明確便于學(xué)生記憶和執(zhí)行4.要充分估計(jì)學(xué)生在操作上可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤甚至危險(xiǎn)操作防患于未燃在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想明白弄清楚　　　　二、教師示范演示　　　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教師示范是為學(xué)生提供視覺(jué)形象和模仿的依據(jù)為此教師的演示和示范操作給學(xué)生的第一印象很深也會(huì)逐漸

4、影響他們?cè)谝院蟮莫?dú)立操作中仿效可見(jiàn)示范對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)起著潛移默化的作用因此教師的演示必須注意以下幾點(diǎn)：1.操作規(guī)范準(zhǔn)確無(wú)誤裝置美觀大方動(dòng)作大方、協(xié)調(diào)2.操作和教材內(nèi)容一致創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)要加以說(shuō)明3.注意演示實(shí)驗(yàn)的可視性示范操作快慢適中語(yǔ)言簡(jiǎn)明語(yǔ)氣和藹可親創(chuàng)造和諧、美妙的演示氣氛4.保護(hù)演示臺(tái)（或桌）上整潔干凈避免演示桌上“臟、亂、差”給學(xué)生造成不良的第一印象失去觀察模仿的興趣　　　　示范、演示實(shí)驗(yàn)是新實(shí)驗(yàn)或新操作開(kāi)始時(shí)教師為學(xué)生所做的操作示范起引路示范作用因此示范一定要到位如在實(shí)驗(yàn)室制氧氣中在儀器的連接檢驗(yàn)氣

5、密性加藥呂固定裝配的順序何時(shí)收集等一系列順序及各個(gè)步驟中的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)、前后讓學(xué)生不用藥品模擬操作教師即時(shí)矯正模擬操作的錯(cuò)誤以免在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)這樣學(xué)生通過(guò)“看”示范、“聽(tīng)”講解、“做”練習(xí)從而加深了學(xué)生對(duì)所示范內(nèi)容的記憶和理解　　　　三、有指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)　　　　做好實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)首要教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前教師要就實(shí)驗(yàn)中的操作要領(lǐng)、儀器的使用方法、試劑的用量及添加順序以及實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵等方面的提示或說(shuō)明也可以做示范操作或針對(duì)性提醒、提要求或提出幾個(gè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題供學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考如制取氫氣并還原氧化銅的

6、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)指出操作上注意事項(xiàng)：1.檢查氣密性2.鋅粒的加法3.驗(yàn)純4.先通氣后加熱5.結(jié)束時(shí)先停止加熱后停通氣一般來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)不宜過(guò)長(zhǎng)、過(guò)細(xì)、過(guò)多要抓住要點(diǎn)突出重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)到底要講多少花多少長(zhǎng)的時(shí)間取決于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身()教師對(duì)學(xué)生情況的了解以及教師對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題的估計(jì)程度　　　　其次應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)條件控制不夠?qū)W生常遇到困難或違反操作規(guī)程的操作而使有些學(xué)生常得不到與其他同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這時(shí)教師的指導(dǎo)萬(wàn)為重要若不及時(shí)予以幫助很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒、自卑心理而失去了實(shí)驗(yàn)的信心及興趣教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情

7、況應(yīng)及時(shí)而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因?qū)﹀e(cuò)誤概念或操作予以糾正讓學(xué)生重新做等等但不可指責(zé)挖苦學(xué)生損害學(xué)生的身心健康　　　　再次應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)后的指導(dǎo)這種指導(dǎo)是教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題以及發(fā)展學(xué)生智能及實(shí)驗(yàn)技能有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)言措辭要恰當(dāng)評(píng)價(jià)要得體批評(píng)不宜太尖銳表?yè)P(yáng)不能太夸張要使受批評(píng)的學(xué)生覺(jué)得稍有改進(jìn)就會(huì)做的更好使受表?yè)P(yáng)的學(xué)生心里有美滋滋的感覺(jué)有成功的喜悅　　　　四、學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)　　　　學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行可以在教師示范和有指導(dǎo)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后也可以

8、由教師提出探究主題后由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作在這一過(guò)程中要求學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性積極參與實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)儀器的安裝正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作在科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度的調(diào)控下達(dá)到智能與技能的融合統(tǒng)一在