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《新部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元名師教案 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)要求1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.朗誦古詩(shī),想象美麗風(fēng)景的畫面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受祖國(guó)壯美的河山。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.正確、流利地誦讀古詩(shī)。在誦讀中培養(yǎng)熱愛祖國(guó)壯美河山之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。字詞導(dǎo)讀?曉(xiǎo)出凈慈(cí)寺送林子方①①林子方:詩(shī)人的朋友。②畢竟:到底。③四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。④同:相同。⑤接天:像與天空相接。⑥無(wú)窮:無(wú)邊無(wú)際。⑦別樣:特別,不一樣。[宋(sònɡ)]楊萬(wàn)里畢(bì)竟(jìnɡ)②西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)③同
2、④。[句導(dǎo)讀:這兩句質(zhì)樸無(wú)華的詩(shī)句,說(shuō)明六月的西湖與其他季節(jié)有不同的風(fēng)光,是足可留戀的。]21教育名師原創(chuàng)作品釋義:六月里西湖的風(fēng)光景色到底和其他時(shí)節(jié)的不一樣。接天⑤蓮葉無(wú)窮⑥碧,映(yìnɡ)日荷花別樣⑦紅。[句導(dǎo)讀:詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩對(duì)比的句子,給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面:隨著湖面而伸展到盡頭的荷葉與藍(lán)天融合在一起,陽(yáng)光映照下的朵朵荷花,紅得那么嬌艷、那么明麗。]釋義:那密密層層的荷葉鋪展開去,與藍(lán)天相連接,一片無(wú)邊無(wú)際的青翠碧綠;那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開,在陽(yáng)光的輝映下,顯得格外的鮮艷嬌紅。 賞析:這是一首描寫杭州西湖六月美麗景色的
3、詩(shī)。詩(shī)人抓住了這盛夏時(shí)特有的景物,概括而又貼切。這種在謀篇上的轉(zhuǎn)化,雖然跌宕起伏,卻沒有突兀之感?？此破降墓P墨,給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。絕(jué) 句[唐(tánɡ)]杜甫(fǔ)兩個(gè)黃鸝(lí)鳴(mínɡ)翠柳,一行(hánɡ)白鷺(lù)上青天。[句導(dǎo)讀:這兩句詩(shī)人以不同的角度對(duì)這副美景進(jìn)行了細(xì)微的刻畫。翠是新綠,是初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇,萌發(fā)生機(jī)時(shí)的顏色?！皟伞焙汀耙弧毕鄬?duì),一橫一縱,就展開了一幅非常明媚的自然畫卷。]釋義:兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱,一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。⑧西嶺:西嶺雪山。⑨千秋雪:指西嶺雪山上千年不化的
4、積雪。⑩泊:停泊。東吳:古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地,今江蘇省一帶。萬(wàn)里船:不遠(yuǎn)萬(wàn)里開來(lái)的船只。窗含(hán)西嶺(lǐnɡ)⑧千秋雪⑨,門泊(bó)⑩東吳萬(wàn)里船。[句導(dǎo)讀:第三句“窗”與“雪”間這一“含”字,表現(xiàn)出積雪初融之際濕氣潤(rùn)澤了冬凍過(guò)的窗欞,這更能寫出詩(shī)人對(duì)那種帶著濕氣的早春生機(jī)的感受。第四句中的“泊”字,正好寫出了詩(shī)人這種處于希望與失望之間的復(fù)雜心情。]釋義:我坐在窗前,可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪,門前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。 賞析:這首詩(shī)以清新輕快的景色寄托詩(shī)人內(nèi)心復(fù)雜的情緒,構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的意境。一開始表現(xiàn)出草堂的春色,詩(shī)人的情緒
5、是陶然的,而隨著視線的游移,景物的轉(zhuǎn)換,江船的出現(xiàn),便觸動(dòng)了他的鄉(xiāng)情。21·cn·jy·com1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。2.能正確、流利地朗讀課文,理解詩(shī)詞大意,背誦古詩(shī)。生字卡片、多媒體課件。一 激趣導(dǎo)入,作者介紹1.師:上有天堂,下有蘇杭,杭州歷來(lái)就被人們稱為“人間天堂”,你們知道杭州這個(gè)著名的景點(diǎn)嗎?(出示西湖美景圖片)有人把它比作圖畫,有人把它比作美女,無(wú)論是誰(shuí),都被它的美麗所折服。古往今來(lái)更是有很多文人墨客用佳句來(lái)贊美它。2.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩(shī)。(板書:曉出凈慈寺送林子方)3.作者介紹。楊萬(wàn)里(1127—1206),
6、字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋。漢族江右民系,吉州吉水(今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村)人。南宋大臣,著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人,與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字,故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。楊萬(wàn)里,詩(shī)歌大多描寫自然景物,且以此見長(zhǎng),也有不少篇章反映民間疾苦,抒發(fā)愛國(guó)感情;語(yǔ)言淺近明白,清新自然,富有幽默情趣;稱為“誠(chéng)齋體”。著有《誠(chéng)齋集》等。二 自讀古詩(shī),解決字詞1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等。朗讀指導(dǎo):曉出/凈慈寺/送/林子方畢竟/西湖/六月中,風(fēng)光/不與/四時(shí)同。接天/蓮葉/
7、無(wú)窮碧,映日/荷花/別樣紅。提示:“慈”的讀音是ci,不要念成了zi?！坝场笔堑捻嵞甘莍ng,不是in”。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要按照劃分的節(jié)奏來(lái)讀,語(yǔ)速稍慢,讀出對(duì)夏天西湖的贊美之情。學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)。接受快的同學(xué)可以試著背詩(shī)。2.進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。學(xué)生匯報(bào)交流。例:湖=氵+湖 蓮=艸+連 荷=艸+何3.教師針對(duì)難寫字進(jìn)行指導(dǎo)。4.教師對(duì)詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)作解釋。曉出:太陽(yáng)剛剛升起。凈慈寺:全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”,與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。林子方:作者的朋友,官居直閣秘書。畢竟:到底。六月中:六月中旬。四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。在這
8、里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。同:相同。接天:像與天空相接。無(wú)窮碧:因蓮葉面積很廣,似
