語(yǔ)文復(fù)習(xí)-古文《送東陽(yáng)馬生序》篇

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1、第24課送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)一、重點(diǎn)字詞1．給下列加點(diǎn)字注音。逾yú約既加冠guān叱咄chìduō俟sì負(fù)篋qiè曳屣xǐ皸jūn裂媵yìng人衾qīn綺qǐ繡容臭xiù燁yē然缊yùn2．解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)無(wú)從致書以觀致：得到。(2)以是人多以書假余假：借。(3)嘗趨百里外趨：快步走。(4)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩：請(qǐng)教。(5)援疑質(zhì)理援：引、提出。質(zhì)：詢問(wèn)。(6)俯身傾耳以請(qǐng)請(qǐng)：請(qǐng)教。(7)俟其欣悅俟：等待。(8)腰白玉之環(huán)腰：腰佩，用作動(dòng)詞。(9)缊袍敝衣處其間缊：舊絮。(10)蓋余之勤且艱若此蓋：句首發(fā)語(yǔ)

2、詞。3．找出下面句中的通假字并解釋。(1)四支僵勁不能動(dòng)支通肢解釋為肢體(2)同舍生皆被綺繡被通披解釋為這里是穿的意思二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1．用原文填空。(1)家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(2)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至；不敢出一言以復(fù)，俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。(3)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。(4)余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人

3、多以書假余，余因得遍觀群書。抄完后，趕快(把書)送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此人家都愿意借書給我，我才有機(jī)會(huì)博覽群書。(2)既加冠，益慕圣賢之道。到了成年時(shí)候，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。(3)又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。又擔(dān)心沒有大師、名人交游，向他們請(qǐng)教，(我)曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請(qǐng)教。(4)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。等他高興了，就又去請(qǐng)教。(5)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。因?yàn)槲倚闹杏凶约鹤x書的樂(lè)趣，不感到衣食條件不如他人。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1

4、．《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者宋濂是明朝初期的文學(xué)家。本文的“序”，并非序言，而是贈(zèng)序。2．《送東陽(yáng)馬生序》從得書之難、求師之難、道路之難、生活之難等四方面，敘述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來(lái)能有成就。四、通假字：1、（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。2、與之論辨：辯論。辨，通辯3、言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。4、至舍，四支僵勁不能動(dòng)：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅(jiān)硬不能動(dòng)彈。五、古今異義詞①走：跑，錄畢，走送了；今：表行走。②湯：熱

5、水，媵人持湯沃灌；今：表食物煮后所得的汁水。③假：借，以是人多以書假余；今：表虛偽的，不真實(shí)的。④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉(xiāng)之迭達(dá)；今：表趨向，執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。七、一詞多義①以：用，以衾擁覆；連詞，因?yàn)?，以中有足?lè)者；相當(dāng)于“而”，俯身傾耳以請(qǐng)；把，以是人多以書假余；連詞，表目的，可譯為“來(lái)”，家貧，無(wú)致書以觀。②書：書籍，每假借于藏書之家；信，與朱元思書。③從：向，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)；跟從，當(dāng)余之從師也。④其：他，俟其欣悅；他的，門人弟子填其室。⑤至：周到。禮愈至；到，到底，至舍，四支僵勁不能動(dòng)。⑥

6、若：好像，燁然若神人；如，不知口體之奉不若人也。十一、理解性默寫1、為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無(wú)羨艷意”：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也2、表明第2段觀點(diǎn)的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？3、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)4、最能體現(xiàn)作者幼時(shí)抄書刻苦精神的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，5、作者嘗趨百里外求學(xué)的原因是：益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游6、那些句子表明扣問(wèn)之師確實(shí)是德高望重的嚴(yán)師？先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

7、稍降辭色。7、表明作者堅(jiān)守信用，決不耽誤還書日期的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約8、表現(xiàn)作者平時(shí)求教懇切和虔誠(chéng)的句子是：余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)9、表明老師發(fā)怒、自己謙和的態(tài)度和請(qǐng)教的情節(jié)的句子是：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉10、揭示作者學(xué)有所成原因的句子是：蓋余之勤且艱若此11"卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦；⑵、謙恭求教。12寫借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。13、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。14、寫還書的句子：錄畢

8、，走送之，不敢稍逾約。15、寫跋涉之苦的句子：負(fù)篋曳屣，窮冬烈風(fēng)16、寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂；四肢僵勁不能動(dòng)。17、寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：缊袍敝衣；無(wú)鮮肥滋味之享。十二、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯1、俯身傾耳以請(qǐng)彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心)請(qǐng)教。2、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色_學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。3、家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。家里窮，沒有辦法得