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《兒童電視接受心理分析——以?xún)和瘎槔撐摹酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、摘要電視具有便捷性和普及性，對(duì)兒童的影響不亞于家庭和學(xué)校教育的作用，特別是對(duì)兒童的生活和心理影響更為突出。兒童劇，作為電視劇中較為特殊的藝術(shù)作品類(lèi)別，其影響力也隨之增強(qiáng)，然而，兒童劇這種與兒童生活密切相關(guān)，并有重要影響的劇種卻長(zhǎng)久地處于“邊緣化”地位。目前，國(guó)產(chǎn)兒童劇存在著優(yōu)秀兒童劇少、說(shuō)教性強(qiáng)、趣味性不足等問(wèn)題。兒童劇，其研究重心也與其他電視節(jié)目研究的重心趨勢(shì)一致，即從以研究編導(dǎo)、作品為主逐步轉(zhuǎn)向以研究受眾為主。從某種意義上講，研究?jī)和瘎〉碾娨暯邮苄睦砀鼮橹匾草^為復(fù)雜。兒童劇與兒童之間是一種相互作用的復(fù)雜關(guān)系。一方面，作為審美客體的兒童劇總是通過(guò)特定的故事情節(jié)、人物形象和藝術(shù)
2、手法，引導(dǎo)著兒童向作品所規(guī)定的藝術(shù)境界運(yùn)動(dòng)。另一方面，作為審美主體的兒童也并不是被動(dòng)和消極地靜觀，他們?cè)谑找曔^(guò)程中有著主動(dòng)、積極、復(fù)雜的心理活動(dòng)。因此，只有客觀地深入地研究探索兒童電視接受心理的諸多因素，才能促進(jìn)收視過(guò)程中主體與客體的相對(duì)統(tǒng)一，以滿(mǎn)足主體的需要和實(shí)現(xiàn)客體的價(jià)值。所以，應(yīng)重視研究?jī)和娨暯邮苄睦?，考慮兒童的接受心理和認(rèn)知能力，選擇兒童可以理解的內(nèi)容和適宜難度，創(chuàng)作符合兒童電視接受心理的兒童劇是創(chuàng)作過(guò)程的首要問(wèn)題。從兒童的收視需求、認(rèn)知特征等方面入手，通過(guò)分析中外優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)兒童劇的實(shí)例，圍繞兒童電視接受心理這一中心問(wèn)題，旨在考察兒童劇中兒童電視接受心理的特點(diǎn)和規(guī)律，提出國(guó)產(chǎn)
3、兒童劇創(chuàng)作的原則和策略。兒童電視接受心理，作為受眾研究的一個(gè)重要組成部分，作為受眾心理學(xué)的一個(gè)重要話(huà)題，應(yīng)受到學(xué)術(shù)界的重視，因?yàn)樗鼪Q定了兒童劇的發(fā)展，兒童劇的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：兒童電視；接受心理；兒童劇IAbstractTelevisionisconvenientandpopular,theinfluenceofwhichisnolessthanthatoffamilyandschool.What’smore,theinfluenceonchildren’slives,cognition,andpsychologyissalient.Theinfluenceofchildren’spla
4、ywhichisregardedasaspecialartistictypeamongteleplayisgraduallygrowing.However,Children’splaywhichiscloselyrelatedwithchildren’slivesandinfluencesthemgreatlyhaslongbeeninfringefield.Nowadays,therearesomeproblemswithdomesticchildren’splay.Thatis,itishardtofindexcellentones;anditisfullofpreachinga
5、ndlacksofinterest.Themainobjectoftheresearchofchildren’splay,whoseemphasisisconsistentwiththetrendsofotherTVprograms,isturningaroundfromeditinganditsproductiontoinvestigatingtheaudiences.Insomeextent,thestudyoftelevisionreceivingpsychologyofchildren’splayismoreimportantandmorecomplex.Children’s
6、playandchildrenhasacomplexandinteractionalrelationship.Ontheonehand,whenchildren’splayisregardedastheobjectofaesthete,itleadstheyoungonestoartbournprescribedbytheworksinwaysofspecificplot,figuralimageandartistictechniques.Ontheotherhand,childrenarenotinapassive,negativeandstaticstatewhentheytak
7、etheroleofthesubjectofaesthete.Onthecontrary,theyhaveactive,positive,andcomplicatedpsychologicalactivitiesduringthecourseofwatching.Therefore,onlyifamanyfactorsofchildren’stelevisionreceivingpsychologyarelucubratedobjectively,isit
