資源描述：
《兒童電視接受心理分析——以兒童劇為例論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、摘要電視具有便捷性和普及性，對兒童的影響不亞于家庭和學校教育的作用，特別是對兒童的生活和心理影響更為突出。兒童劇，作為電視劇中較為特殊的藝術作品類別，其影響力也隨之增強，然而，兒童劇這種與兒童生活密切相關，并有重要影響的劇種卻長久地處于“邊緣化”地位。目前，國產(chǎn)兒童劇存在著優(yōu)秀兒童劇少、說教性強、趣味性不足等問題。兒童劇，其研究重心也與其他電視節(jié)目研究的重心趨勢一致，即從以研究編導、作品為主逐步轉向以研究受眾為主。從某種意義上講，研究兒童劇的電視接受心理更為重要，也較為復雜。兒童劇與兒童之間是一種相互作用的復雜關系。一方面，作為審美客體的兒童劇總是通過特定的故事情節(jié)、人物形象和藝術
2、手法，引導著兒童向作品所規(guī)定的藝術境界運動。另一方面，作為審美主體的兒童也并不是被動和消極地靜觀，他們在收視過程中有著主動、積極、復雜的心理活動。因此，只有客觀地深入地研究探索兒童電視接受心理的諸多因素，才能促進收視過程中主體與客體的相對統(tǒng)一，以滿足主體的需要和實現(xiàn)客體的價值。所以，應重視研究兒童電視接受心理，考慮兒童的接受心理和認知能力，選擇兒童可以理解的內容和適宜難度，創(chuàng)作符合兒童電視接受心理的兒童劇是創(chuàng)作過程的首要問題。從兒童的收視需求、認知特征等方面入手，通過分析中外優(yōu)秀國產(chǎn)兒童劇的實例，圍繞兒童電視接受心理這一中心問題，旨在考察兒童劇中兒童電視接受心理的特點和規(guī)律，提出國產(chǎn)
3、兒童劇創(chuàng)作的原則和策略。兒童電視接受心理，作為受眾研究的一個重要組成部分，作為受眾心理學的一個重要話題，應受到學術界的重視，因為它決定了兒童劇的發(fā)展，兒童劇的成長。關鍵詞：兒童電視；接受心理；兒童劇IAbstractTelevisionisconvenientandpopular,theinfluenceofwhichisnolessthanthatoffamilyandschool.What’smore,theinfluenceonchildren’slives,cognition,andpsychologyissalient.Theinfluenceofchildren’spla
4、ywhichisregardedasaspecialartistictypeamongteleplayisgraduallygrowing.However,Children’splaywhichiscloselyrelatedwithchildren’slivesandinfluencesthemgreatlyhaslongbeeninfringefield.Nowadays,therearesomeproblemswithdomesticchildren’splay.Thatis,itishardtofindexcellentones;anditisfullofpreachinga
5、ndlacksofinterest.Themainobjectoftheresearchofchildren’splay,whoseemphasisisconsistentwiththetrendsofotherTVprograms,isturningaroundfromeditinganditsproductiontoinvestigatingtheaudiences.Insomeextent,thestudyoftelevisionreceivingpsychologyofchildren’splayismoreimportantandmorecomplex.Children’s
6、playandchildrenhasacomplexandinteractionalrelationship.Ontheonehand,whenchildren’splayisregardedastheobjectofaesthete,itleadstheyoungonestoartbournprescribedbytheworksinwaysofspecificplot,figuralimageandartistictechniques.Ontheotherhand,childrenarenotinapassive,negativeandstaticstatewhentheytak
7、etheroleofthesubjectofaesthete.Onthecontrary,theyhaveactive,positive,andcomplicatedpsychologicalactivitiesduringthecourseofwatching.Therefore,onlyifamanyfactorsofchildren’stelevisionreceivingpsychologyarelucubratedobjectively,isit
