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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號:XXXXXXXXX姓名:XXX專業(yè):教育類英語教學(xué)論文題目:英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化指導(dǎo)老師:XXX二〇一一年十二月十日在我們學(xué)校,英語學(xué)困生總會占有一定的比例,他們對于學(xué)習(xí)英語缺乏興趣,英語成績相對較差。假若老師不能及時采取有效措施,這類學(xué)生就可能失去學(xué)習(xí)興趣,喪失學(xué)習(xí)英語的信心。通過多年來對英語學(xué)困生的認(rèn)識和了解,筆者認(rèn)為,英語教師僅僅掌握零碎的教學(xué)技能是難以從整體上提高教學(xué)的有效性的,必須將具體的方法、技巧上升為策略。也就是說,要提高初中英語教學(xué)的效率,教師不僅要研究怎樣教,更應(yīng)該研究學(xué)生怎樣學(xué);不僅要做知識和技能的傳授者,更應(yīng)做學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)者
2、,從學(xué)困生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略。這才是提高學(xué)困生英語水平的有效途徑。那么,如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略呢?一、找準(zhǔn)癥結(jié),對癥下藥教師首先應(yīng)深入了解、分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)失敗的原因,然后再制定解決措施。學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因是:1.學(xué)習(xí)英語不得法。主要表現(xiàn)在生詞死記硬背,對語法、句型生吞活剝,不能及時復(fù)習(xí)鞏固。2.學(xué)習(xí)意志不堅定。3.教師教不得法。有的教師還沒有從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,整個課堂仍然是自己起主導(dǎo)作用,學(xué)生被動地聽、記,課堂過程沉悶、乏味,學(xué)生參與實踐的機(jī)會少。二、采取思想親和策略“親其師,信其道”,思想上的親近和共鳴,可以改善學(xué)困生的逆反、
3、自卑等不健康心態(tài),形成良性溝通平臺,并在老師的引導(dǎo)下,專心地學(xué)習(xí)。 1.施以愛心,關(guān)愛學(xué)生,使其消除自卑,增強自信,喚起學(xué)情 學(xué)困生中大部分是由于基礎(chǔ)薄弱、方法不當(dāng)或孤獨自卑造成的,他們?nèi)狈ψ孕?,不相信自己“能學(xué)好”,因而學(xué)習(xí)無動力、應(yīng)付。老師若能對這種學(xué)生給予更多的關(guān)愛,動之以情,幫助他們克服心理上的障礙,能“愛”這門課,把精力投入到學(xué)習(xí)上來,改善學(xué)法,大多數(shù)學(xué)困生是能很快進(jìn)步的。2.施以偏心,感受成功,激發(fā)保護(hù)積極性學(xué)困生因為比其他學(xué)生有更多的困難,常常表現(xiàn)為做什么事都做不好,因此也常被旁人所厭煩,其本人也很難有成功的喜悅感受,學(xué)習(xí)也沒了興趣。轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生就得有點偏
4、心,課堂提問多設(shè)計些簡單基礎(chǔ)問題給他們,小組討論時讓他們分擔(dān)容易完成的工作,作業(yè)布置時讓他們做基礎(chǔ)題,一但他們完成了這些任務(wù),同樣也會得到表揚和獎勵;課外輔導(dǎo)時給他們更多的時間和耐心,考試量分時采用低起點另加進(jìn)步獎的辦法肯定他們的進(jìn)步。通過這些措施,使他們身上在優(yōu)秀生看來并不值得一提的優(yōu)點得到放大和肯定,從而嘗到成功的喜悅滋味,使他們在學(xué)習(xí)上萌動的積極性得到保護(hù)和培養(yǎng),使他們逐步自信起來的同時,知識和方法也逐漸積累起來,最終使他們逐步融入中游學(xué)群?! ?.觀察要細(xì)心,尋找優(yōu)點、放大優(yōu)點,用優(yōu)點導(dǎo)航,讓學(xué)困生擺脫困境學(xué)困生由于長期在習(xí)慣、思維、行為、表達(dá)等各方面顯得“慢半拍”,
5、“閃光點”不易被發(fā)現(xiàn),因此,成功激勵法的實施離不了細(xì)心的觀察。在日常教學(xué)中,筆者對“學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)化始終以“你行,我也行”為支點,以積極的態(tài)度、賞識的眼光看待他們。學(xué)困生的“閃光點”是多方面的,也是微弱的,教師一定要細(xì)心捕捉,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就應(yīng)該及時伸出大拇指說:“Welldone!”正如教育家陳鶴琴說的:“多一次表揚,多一次鼓勵,多一次進(jìn)步?!比⑦M(jìn)行分層教學(xué):面向全體,培優(yōu)補差,實施教學(xué)分層和輔導(dǎo)分層策略分層教學(xué)是在原班級不變的前提下,根據(jù)考試成績和其個性心理特征、學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、習(xí)慣、接受知識的能力和基礎(chǔ)程度等各方面情況將全班學(xué)生劃分為A、B、C三個不同層次。A層為優(yōu)等生,
6、B層為中等生,C層為學(xué)困生。再將備、講、批、輔、考各環(huán)目標(biāo)分層落實的教學(xué)方法?! ∷?、教法改進(jìn)策略提高教學(xué)質(zhì)量,教師必須與時俱進(jìn)的改進(jìn)教學(xué)方法和手段,上課不能千篇一律。如果天天都是老一套地教單詞、背課文、講語法,就不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“激發(fā)興趣、精講多練、師生互動、多說多練”的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此,教師應(yīng)刻苦鉆研課程目標(biāo)和課本,花大氣力來精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。在課上盡量做到“精講、多練、讓學(xué)生多說多用英語”,有效地提高課堂質(zhì)量。引導(dǎo)他們開口、動手,盡量去創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生上課思想能高度集中,做到
7、人人開口,個個動腦、動手,達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆寫練習(xí)的目的,增強他們學(xué)習(xí)的信心,這樣一來,個個投入到學(xué)習(xí)中,就可提高英語教學(xué)質(zhì)量了。 五、要多給學(xué)困生指點方法,減少他們的學(xué)習(xí)困難英語學(xué)習(xí)有兩個特點,一是實踐,一是方法。只有方法正確,多多實踐,才能學(xué)好英語。所以,教師要多給學(xué)生指點一些學(xué)習(xí)方法,教會他們自己走路。這樣他們學(xué)起來就容易些,輕松些。同時教師本身也要不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)困生主動自覺地學(xué)習(xí)??傊?,要提高學(xué)困生的英語成績。首先要熱情幫助他們,不要歧視他們。其次要做