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《淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中對學(xué)生體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)策略的探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中對學(xué)生體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)策略的探索 興趣是人力求認(rèn)識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣如何直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。 當(dāng)前，很多小學(xué)的大部分體育課程的開設(shè)很大程度只是在理論上或者口頭上，陳述了培養(yǎng)興趣的重要性，而實際課程中表面上看學(xué)生個個玩得很開心，滿頭大汗，但他們更多的只是在盲目地
2、配合教師完成任務(wù)。教師給學(xué)生的時間聯(lián)盟太少，學(xué)生許多的傾向性活動被扼殺。好動是小學(xué)生的天性，遏制天性的發(fā)展等同于抹殺人的興趣，也就是扼殺了人的創(chuàng)造力。而發(fā)達(dá)國家很早就重視對學(xué)生個人發(fā)展和個體興趣的培養(yǎng)，他們體育教育的根本目的是發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，開發(fā)體育的娛樂價值。根據(jù)國情借鑒發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗：全面重視對“興趣”的培養(yǎng)。體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。因此，如何培養(yǎng)少年兒童對體育運(yùn)動的“興趣”成了現(xiàn)階段體育教育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，那么在新課程改革的進(jìn)行中，作為小學(xué)體育教師如何
3、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)兒童的體育運(yùn)動的興趣呢？通過日常在教育教學(xué)方面理論聯(lián)系實踐的探索，我個人認(rèn)為應(yīng)該從從下幾個環(huán)節(jié)入手： 1．教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣 江澤民總書記曾經(jīng)說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命，當(dāng)前教育必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式?！币虼?，我個人認(rèn)為在課堂教學(xué)中培養(yǎng)兒童對體育的興趣應(yīng)該首先從教學(xué)創(chuàng)新這一環(huán)節(jié)入手?！ ?．1 集合隊形的變化 小學(xué)生都比較好奇，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，
4、用不斷變換隊形的方法，來滿足學(xué)生好新的心理需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學(xué)們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。由于自己創(chuàng)新的意見得到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)，創(chuàng)新欲望更強(qiáng)，對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的興趣大大提高?！ ?．2 教學(xué)分組的變化 小學(xué)生好奇心強(qiáng)，所以，在教學(xué)中可以從改變
5、教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有： 1．2．1 自由組合的分組 在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行?！ ?．2．2 互幫互學(xué)的分組 在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分運(yùn)動能
6、力好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)。通過努力他們的體育成績提高很快，對體育運(yùn)動的興趣也更加強(qiáng)烈?！ ?．2．3 分層次教學(xué)的分組 教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實行因材施教。這樣，有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，學(xué)困生也能得到相
7、應(yīng)的提高，使每個層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上“學(xué)有所得、學(xué)有所成”?！ ?．3 教學(xué)情景的設(shè)置 小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練
8、習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。又如在進(jìn)行投擲壘球、實心球時，可與抗洪搶險相結(jié)合
