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1、高職院校教師職業(yè)道德建設探析胡玉玲營口職業(yè)技術(shù)學院：高職院校教師的職業(yè)道德狀況，對于高等職業(yè)教育自身發(fā)展和培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的高職學生有著重大而深遠的意義，本文主要分析了加強高職院校教師職業(yè)道德的重要意義和當前高職院校教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題，并提出了提高教師職業(yè)道德的途徑與方法。關鍵詞：高職院校；教師；職業(yè)道德高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務，是培養(yǎng)高技能人才的主要基礎力量。黨的十八大報告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石，這就要求高校教師應該具有較
2、高的職業(yè)道德修養(yǎng)，因為教師的職業(yè)道德修養(yǎng)決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，對于高等職業(yè)教育自身發(fā)展和培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的學生有著重大而深遠的意義。一、加強高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義1.提高職業(yè)道德修養(yǎng)是時代發(fā)展的需要隨著社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，人們的道德意識、道德觀念、道德行為也隨之發(fā)生變化，因而對肩負培養(yǎng)和造就時代發(fā)展所需要的新型大學生人才的高校教師，提出更新、更高的要求。時代的發(fā)展，要求教師必須加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷地用新的、反映時代要求的教師職業(yè)道德內(nèi)容
3、充實和提高自己，以更好地完成歷史賦予教師的使命。2.提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是促進學生健康成長的需要大學生思想活躍，獲取信息的渠道廣泛，信息量大。這些因素使現(xiàn)今的學生有較強的分析、解決問題的能力。同時他們在思想上還不是很成熟，在面對一些有關個人成長問題和社會現(xiàn)實問題的時候、在遇到困難和挫折的時候，不知道如何去面對和處理。因此，作為這些學生的教育者，老師應該知識面更寬，能夠和學生們共同探討學生們感興趣的熱門話題。所以，為了促進學生健康的成長，教師必須要不斷提高教師職業(yè)道德境界。3.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重
4、要保障人才培養(yǎng)是高校的根本任務，教書育人是教師的基本職責。能否把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，不僅取決于教師的知識才干和專業(yè)技能，更取決于教師自身的思想道德和情操在教學過程中對學生所產(chǎn)生的直接影響。加強高職院校教師職業(yè)道德建設是為社會培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務等第一線高技能型人才的需要。因此，這就要求教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的道德品質(zhì)。因此，高校為確保高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，必須加強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。二、當前高職院校教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題當前，高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)狀況，整體而言
5、其本質(zhì)和主流是好的。但是，在當前市場經(jīng)濟大潮和物質(zhì)利益的刺激下，高職院校的職業(yè)道德狀況還存在著一些問題與不足。1.教書與育人發(fā)展不平衡目前高職大學生中在思想、生活和學習方面還存在一些困惑和問題。除了學習以外的問題，還有職業(yè)理想、人際交往、情感困惑等問題，這些問題得不到很好地解決，既不利于學生的健康成長，也會影響學生的學習，部分教師缺乏教書育人的責任意識，在向?qū)W生傳授知識和技能的時候，往往不注意結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想教育。2.對學生缺乏愛心學生是教師工作、服務的對象，熱愛每一個學生是教師職業(yè)道德的基本要求。但是
6、在日常教育工作中，少數(shù)教師對學生的生活、學習情況漠不關心，對學生的思想和心理狀況更是一無所知，一些教師把自己工作和生活中的情緒帶到學生身上；還有一些教師不能公平地看待學生，給學生造成心理傷害。3.教學實踐操作技能有待提高高職院校教師實踐能力即教師應掌握本專業(yè)基本操作技能，具備指導專業(yè)實踐教學的能力。是高職院?！半p師型”教師必備能力之一，是教師培養(yǎng)“實用型、技能型”高職學生的基本條件與基本素質(zhì)。高職院校教師只有掌握了一定的專業(yè)實踐技能，具備一定的實踐操作能力才能適應高職教學，滿足高職教學要求。目前高職院校有些教師盡
7、管很有教學經(jīng)驗，但對新設備的操作技術(shù)存在教學經(jīng)驗不足的問題。三、提高高職院校教師職業(yè)道德的途徑與方法1.加強職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)價值觀要通過多種方式來對教師進行職業(yè)道德教育，通過系統(tǒng)的理論學習和積極的道德實踐，不斷地激發(fā)教師教書育人的主體意識、責任意識，在教育學生的實踐過程中實現(xiàn)自我教育和自我提高、自我完善，克服個人在情感、意志、行為習慣等方面的弱點，不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。2.積極建設校園文化，營造和諧的人際關系高校校園文化是教師成長發(fā)展的環(huán)境因素。營造積極向上的育人氛圍，發(fā)揮校園文化的導向、凝聚、激
8、勵和調(diào)適功能，引導教師積極參與學校發(fā)展目標的制定，為學校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策，把個人的思想情感和前途命運與學校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，增強主人翁意識，增強使命感和責任感。3.重視開展靈活多樣的師德教育活動，營造良好的師德建設氛圍高職院?？梢远ㄆ陂_展優(yōu)秀教師在教書育人工作經(jīng)驗交流活動，結(jié)合教育教學工作實際，經(jīng)常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過組織教師參與文藝、體育、教
