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《高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)探析 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)探析胡玉玲營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院：高職院校教師的職業(yè)道德狀況，對(duì)于高等職業(yè)教育自身發(fā)展和培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的高職學(xué)生有著重大而深遠(yuǎn)的意義，本文主要分析了加強(qiáng)高職院校教師職業(yè)道德的重要意義和當(dāng)前高職院校教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題，并提出了提高教師職業(yè)道德的途徑與方法。關(guān)鍵詞：高職院校；教師；職業(yè)道德高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)，是培養(yǎng)高技能人才的主要基礎(chǔ)力量。黨的十八大報(bào)告把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出教育是民族振興的基石，這就要求高校教師應(yīng)該具有較
2、高的職業(yè)道德修養(yǎng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，對(duì)于高等職業(yè)教育自身發(fā)展和培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的學(xué)生有著重大而深遠(yuǎn)的意義。一、加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義1.提高職業(yè)道德修養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要隨著社會(huì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，人們的道德意識(shí)、道德觀念、道德行為也隨之發(fā)生變化，因而對(duì)肩負(fù)培養(yǎng)和造就時(shí)代發(fā)展所需要的新型大學(xué)生人才的高校教師，提出更新、更高的要求。時(shí)代的發(fā)展，要求教師必須加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷地用新的、反映時(shí)代要求的教師職業(yè)道德內(nèi)容
3、充實(shí)和提高自己，以更好地完成歷史賦予教師的使命。2.提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要大學(xué)生思想活躍，獲取信息的渠道廣泛，信息量大。這些因素使現(xiàn)今的學(xué)生有較強(qiáng)的分析、解決問題的能力。同時(shí)他們?cè)谒枷肷线€不是很成熟，在面對(duì)一些有關(guān)個(gè)人成長(zhǎng)問題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候、在遇到困難和挫折的時(shí)候，不知道如何去面對(duì)和處理。因此，作為這些學(xué)生的教育者，老師應(yīng)該知識(shí)面更寬，能夠和學(xué)生們共同探討學(xué)生們感興趣的熱門話題。所以，為了促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，教師必須要不斷提高教師職業(yè)道德境界。3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重
4、要保障人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，教書育人是教師的基本職責(zé)。能否把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅取決于教師的知識(shí)才干和專業(yè)技能，更取決于教師自身的思想道德和情操在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的直接影響。加強(qiáng)高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)是為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線高技能型人才的需要。因此，這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，而且要有高尚的道德品質(zhì)。因此，高校為確保高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，必須加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。二、當(dāng)前高職院校教師職業(yè)素養(yǎng)存在的問題當(dāng)前，高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)狀況，整體而言
5、其本質(zhì)和主流是好的。但是，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和物質(zhì)利益的刺激下，高職院校的職業(yè)道德狀況還存在著一些問題與不足。1.教書與育人發(fā)展不平衡目前高職大學(xué)生中在思想、生活和學(xué)習(xí)方面還存在一些困惑和問題。除了學(xué)習(xí)以外的問題，還有職業(yè)理想、人際交往、情感困惑等問題，這些問題得不到很好地解決，既不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分教師缺乏教書育人的責(zé)任意識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，往往不注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。2.對(duì)學(xué)生缺乏愛心學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，熱愛每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求。但是
6、在日常教育工作中，少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況更是一無所知，一些教師把自己工作和生活中的情緒帶到學(xué)生身上；還有一些教師不能公平地看待學(xué)生，給學(xué)生造成心理傷害。3.教學(xué)實(shí)踐操作技能有待提高高職院校教師實(shí)踐能力即教師應(yīng)掌握本專業(yè)基本操作技能，具備指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力。是高職院?！半p師型”教師必備能力之一，是教師培養(yǎng)“實(shí)用型、技能型”高職學(xué)生的基本條件與基本素質(zhì)。高職院校教師只有掌握了一定的專業(yè)實(shí)踐技能，具備一定的實(shí)踐操作能力才能適應(yīng)高職教學(xué)，滿足高職教學(xué)要求。目前高職院校有些教師盡
7、管很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)新設(shè)備的操作技術(shù)存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。三、提高高職院校教師職業(yè)道德的途徑與方法1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀要通過多種方式來對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和積極的道德實(shí)踐，不斷地激發(fā)教師教書育人的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，在教育學(xué)生的實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高、自我完善，克服個(gè)人在情感、意志、行為習(xí)慣等方面的弱點(diǎn)，不斷提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。2.積極建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系高校校園文化是教師成長(zhǎng)發(fā)展的環(huán)境因素。營(yíng)造積極向上的育人氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚、激
8、勵(lì)和調(diào)適功能，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把個(gè)人的思想情感和前途命運(yùn)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。3.重視開展靈活多樣的師德教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍高職院校可以定期開展優(yōu)秀教師在教書育人工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，經(jīng)常開展豐富多彩的教書育人的主題活動(dòng)，通過組織教師參與文藝、體育、教
