韓家林小學(xué)校本研修制度

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1、韓家林小學(xué)校本研修制度為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本校本研修制度。一、進一步提高對校本研修的認(rèn)識，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主、開放、有效的教研

2、機制；深入研究學(xué)校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)水平、課程建設(shè)與管理的能力。3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點，以師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。二、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長：校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進學(xué)校

3、發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。主任：主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。主任應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計劃和其它計劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。教研組長：教研組長在校長、主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計劃、組織、檢查、總結(jié)本年級、本學(xué)科教學(xué)工作，團結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實開展校本研修活動。校

4、本研修，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教導(dǎo)處確保每個教研組每周有兩節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。固定時間，教導(dǎo)處備案，教研活動時間不能挪作它用，在教研活動時間一般不予調(diào)休，事假從嚴(yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。2、教研組長學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計劃制訂出教研工作計劃，堅持每周一次的教研活動制度。3、發(fā)揮教研組

5、的組織作用和團隊精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。堅持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實例研究，做到有專題、有現(xiàn)場、有共識、有積累。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業(yè)成長，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。4、校本研修中嚴(yán)格做到“時間、地點、人員、內(nèi)容”四個落實，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課，作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動記錄、專題研討紀(jì)要

6、、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計等材料。5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動質(zhì)量，尤其是要在教研活動中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對自己的教學(xué)實踐進行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)

7、中不足的、有待于改進的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實錄，其中非常重要的內(nèi)容是對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）7、建立校本研修檢查、考評機制，定期與隨機相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時改進，不斷提高學(xué)校的研修水平。四、建立校本研修的激勵機制和保障機制。1、建立校本研修激勵制度。給每位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對教師進行評價。有計劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教

8、師成長提供各種條件。2、建立校本研修保障機制。從人力、物力、財力上對校本研修予以保障。定期聘請專家為教師講課，為教師教科研活動提供必要的經(jīng)費保障。3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評比活動，每個教師提供一個自己在教學(xué)活動中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。