現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在歷史教學(xué)中的運(yùn)用　　現(xiàn)代化教學(xué)手段一般是指運(yùn)用電子器材和技術(shù)開展教學(xué)活動。從20世紀(jì)后期起，隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，形成了現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，各種電子設(shè)備的綜合使用，能夠大大發(fā)揮其整體的優(yōu)效性。具有虛擬情境的特點(diǎn)，可以模擬出需要的情景以便教學(xué)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和真實(shí)體驗(yàn)，大大拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)對象之間的距離。具有智能化的特點(diǎn)，直接適應(yīng)學(xué)生的具體學(xué)

2、習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以加強(qiáng)教與學(xué)的雙向活動，通過人機(jī)互動，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程。具有交互性的特點(diǎn)，人機(jī)對話的功能加強(qiáng)了教師、學(xué)生與教學(xué)媒體之間的互動。具有網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，打破了地域界限，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，為教與學(xué)提供了廣闊的場所，使得教學(xué)工作可以充分和廣泛地利用各種信息資源。具有個(gè)性化的特點(diǎn)，適于學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。具有延伸性的特點(diǎn)，可以選擇任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠把課堂的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的這些優(yōu)勢功能，對于歷史教學(xué)是非常有用的。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問題，尤其是有利于在歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)歷史

3、的情境，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，加強(qiáng)歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)活動。在歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅是教育的管理者和研究者注重的問題，也是教師和學(xué)生關(guān)注的問題。下面，主要談?wù)劧嗝襟w教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用。　?。ㄒ唬┒嗝襟w教學(xué)　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)備呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以及進(jìn)行展示資料、模擬情境、提出問題、評定答案等教學(xué)活動。多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多種媒體設(shè)備展開教學(xué)，把影像、動畫、聲音、圖形、文字等各種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動。超媒體教學(xué)則不僅包括多種形式的信息，而且與學(xué)習(xí)活動連結(jié)起來，提供瀏覽檢索工具，提供

4、學(xué)習(xí)的方法和技巧，并可以使學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以及進(jìn)行相互交流。這三種類型實(shí)際是反映出計(jì)算機(jī)等電子技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展過程，即由單機(jī)演示發(fā)展到各種設(shè)備的聯(lián)機(jī)操作，進(jìn)而發(fā)展到運(yùn)用電子技術(shù)創(chuàng)建編輯環(huán)境，形成所謂智能型計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（IntellectualComputerAssistedInstruction，簡稱ICAI），使學(xué)習(xí)者具有更大的自主性和選擇性。　　多媒體教學(xué)是一種將教師、學(xué)生和現(xiàn)代信息傳播技術(shù)結(jié)合起來，構(gòu)成三者互動的教學(xué)方式，其基礎(chǔ)設(shè)備是計(jì)算機(jī)，其關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)課件的編制。在編制歷史課件時(shí)，要確定教學(xué)課題及其重點(diǎn)內(nèi)容，選擇各種教學(xué)

5、資料和素材，編輯課件腳本，設(shè)計(jì)界面圖形、連接方式、流程控制等，還要在制作完成后進(jìn)行預(yù)演操作以便驗(yàn)證、加以修改和補(bǔ)充，并熟悉課件演示的方法和過程?！　v史的多媒體課件從信息傳遞的角度，可以分為很多類型，例如史料提供、圖片展示、圖示說明、影像播映、情境模擬、動畫顯示、要點(diǎn)歸類、練習(xí)鞏固等。這些類型往往是經(jīng)過有機(jī)的整合，形成教學(xué)的實(shí)用材料，在課堂上即時(shí)使用；或把教學(xué)課件改編成學(xué)習(xí)課件，提供給學(xué)生，以便學(xué)生在課下自學(xué)。當(dāng)前也有一些計(jì)算機(jī)公司制作和發(fā)行歷史教學(xué)的軟件，如備課系統(tǒng)、教學(xué)課件等，在使用時(shí)要注意進(jìn)行再編制，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)際的具體情況?！　。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)　　20

6、世紀(jì)末和本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，對學(xué)校教育和教學(xué)的影響越來越大。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代信息傳播技術(shù)對教學(xué)改革的一大促動?，F(xiàn)在的教學(xué)改革，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由單純傳授、機(jī)械記憶型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、實(shí)際探索的教學(xué)方式，提倡開展研究性學(xué)習(xí)。“研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛的教育資源的背景下，所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)”。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，形成了基于各種信息資源進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，在很大的程度上是對信息的收集、掌握和運(yùn)用，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正是提供了這樣的資源平臺。更為重要的是

7、，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已深入到當(dāng)今社會的各個(gè)領(lǐng)域，掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為當(dāng)代人所必備的素質(zhì)之一，也是學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，雖然剛剛起步，但越來越受到人們的重視。在我國，一些中學(xué)歷史教師也在進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索，邁出了可喜的一步?！　∵\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)，可以有很多方式的。例如：　　1．網(wǎng)上參觀。向?qū)W生提供有關(guān)的歷史博物館、紀(jì)念館、歷史遺址、名勝古跡的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽，近距離觀察歷史文物和歷史場景，了解真實(shí)的歷史原貌。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)縮短時(shí)空距離，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“現(xiàn)場”參觀和考察，使學(xué)生通過自己的眼睛直接觀察歷史的事

8、物，掌握更多的歷史信息?！　?．網(wǎng)上閱讀。根據(jù)教學(xué)的