如何在地理教學中滲透審美教育

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1、如何在地理教學中滲透審美教育　　江西省信豐中學鐘金海　　學校美育是通過多學科、多渠道綜合進行的。文學、藝術(shù)的教育和實踐對培養(yǎng)學生藝術(shù)活動的技能、藝術(shù)創(chuàng)作的能力起主要作用，各學科的教育與實踐、日常生活在培養(yǎng)正確的審美觀點和文明習慣方面起著不可忽視的作用。在美育中，地理學科又有其特殊的地位?！　W校美育的任務是培養(yǎng)學生正確的審美觀點，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生高尚的情操和文明習慣。地理學科在指導學生了解祖國、認識世界的過程中，將美育滲透到知識教學中，向?qū)W生提供審美知識，提供藝術(shù)創(chuàng)作的一些條件，促進學生的智能發(fā)展，健康成長。因此，在學校里，美育是

2、全面發(fā)展教育的一個重要組成部分?！　∫?、努力發(fā)掘地理教材中的美　　地理教材中蘊含著豐富的自然美，自然美能陶冶學生的性情，并在潛移默化中啟迪和教育學生，激發(fā)學生振興祖國的熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情。　　地理教材中千姿百態(tài)的自然美可歸納為三種類型：一為“雄偉”：即壯美，陽剛之美。如劈地摩天，氣冠群侖的東岳泰山；“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”的瞿塘峽；奔騰不息的黃河；“滔天濁浪排空來，翻江倒海山如何在地理教學中滲透審美教育　　江西省信豐中學鐘金海　　學校美育是通過多學科、多渠道綜合進行的。文學、藝術(shù)的教育和實踐對培養(yǎng)學生藝術(shù)活動的技能、藝術(shù)創(chuàng)作的

3、能力起主要作用，各學科的教育與實踐、日常生活在培養(yǎng)正確的審美觀點和文明習慣方面起著不可忽視的作用。在美育中，地理學科又有其特殊的地位。　　學校美育的任務是培養(yǎng)學生正確的審美觀點，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生高尚的情操和文明習慣。地理學科在指導學生了解祖國、認識世界的過程中，將美育滲透到知識教學中，向?qū)W生提供審美知識，提供藝術(shù)創(chuàng)作的一些條件，促進學生的智能發(fā)展，健康成長。因此，在學校里，美育是全面發(fā)展教育的一個重要組成部分?！　∫弧⑴Πl(fā)掘地理教材中的美　　地理教材中蘊含著豐富的自然美，自然美能陶冶學生的性情，并在潛移默化中啟迪和教育學生，激發(fā)

4、學生振興祖國的熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義的思想感情。　　地理教材中千姿百態(tài)的自然美可歸納為三種類型：一為“雄偉”：即壯美，陽剛之美。如劈地摩天，氣冠群侖的東岳泰山；“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”的瞿塘峽；奔騰不息的黃河；“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的錢塘怒潮等等就是這種雄偉之美。二為“秀麗”：清新、柔和、陰柔之美。如蒼秀涵幽的江西廬山；秀美多姿的桂林山水；風光綺麗的杭州西湖；含蓄優(yōu)美的姑蘇園林等等就是這種秀麗之美。三為“奇美”：大自然中有許多奇特的景象，曲折離奇，變幻莫測，令人感到怪異。如山東的“蓬萊仙境”，四川峨嵋的“金頂寶光”等等，不勝枚舉

5、。在實際教學過程中，要努力發(fā)掘，并引導學生展開豐富的聯(lián)想。充分發(fā)揮想象力，細細品味其中固有的美的情感，從而獲得最佳的審美效果?！　《凑彰缹W規(guī)律，加強審美教育　　審美是人類對世界的一種特殊體驗，它既不是感性認識，也不是理性認識。在地理教學的美育過程中，審美活動的主要方面是審美感受，它是一種特殊的心理活動過程。在地理教學中，按照美學規(guī)律，加強審美教育，無疑是提高地理教學質(zhì)量、實施地理教學目標的好方法?！　〉乩斫虒W中的審美教育，是通過教師的教學過程，有意識、有目的地提高學生的審美能力和審美情趣，培養(yǎng)學生崇高的審美理想，使學生在思想感情上愛學、好學

6、、學好地理。具體地說，在地理教學中，要盡量運用地理科學中蘊含的美的觀念、美的規(guī)律、美的內(nèi)容、美的形式、美的力量去感染、熏陶學生，純潔學生的心靈，規(guī)范學生的行為，使廣大青少年學生為保護、美化人類的環(huán)境作不懈的努力。　　審美教育是普通教育的一個重要組成部分，它以形象思維為主，以情感交流為紐帶，用美的事物去激發(fā)學生的情感，引起學生共鳴，達到潛移默化的教育目的。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是美育的特點。這種感情教育容易收到良好的教育效果，產(chǎn)生廣泛深刻持久的影響。所以，這就要求教師學習美學基本知識，挖掘地理教材中的美學因素，無論課堂內(nèi)外，都堅持以美誘人

7、、以美感人、以美動人、以美育人，使學生在接受地理知識的同時，得到美的享受，使心靈得到凈化。同時，地理教學要以美的地理事物感染學生，增強其學習地理課的自覺性、主動性和迫切性。　　三、努力追求地理教學手段的美　　首先，結(jié)合大自然實施美育。壯觀的宇宙，錦繡的河山，生機勃勃的動植物世界，千姿百態(tài)的自然風光，不僅可以給學生以美的享受，而且能擴大學生視野，豐富青少年的知識倉庫，陶冶他們的思想感情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛生活的信念及思想品質(zhì)。教師要創(chuàng)造條件，結(jié)合地理教材內(nèi)容，盡量多帶領(lǐng)學生到大自然中去，指導他們進行科學考察，幫助他們理解自然景物，加深他們對美

8、的認識和感受，充實他們的精神生活。　　其次，地理教學的主線是讓青少年樹立正確的環(huán)境觀，以協(xié)調(diào)好人地關(guān)系。因此，也可以說是環(huán)境美的教學。學生要在保護環(huán)境