千以內(nèi)數(shù)認識

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1、千以內(nèi)數(shù)的認識一、教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級下冊p68千以內(nèi)數(shù)的認識二、教學準備：查閱資料，找到千以內(nèi)數(shù)的數(shù)據(jù)信息，制成卡片。三、教學目標與策略選擇：數(shù)的教學是學生學數(shù)學的重要基礎。本節(jié)課：《千以內(nèi)數(shù)的認識》是在學生一、二年級時學習了百以內(nèi)數(shù)和計算的進一步拓展，也是學生學習更大的數(shù)及其計算的基礎。在上課前，我進行了一次前測（前測卷附后）。發(fā)現(xiàn)學生對千以內(nèi)的數(shù)確實比較熟悉，基本能進行相應的讀寫，也知道它代表的意義。前測卷出現(xiàn)錯誤較多（約％12）的是數(shù)出接近整百、整千的數(shù)的

2、數(shù)（如：600的前后兩個數(shù)）。根據(jù)對教材的分析和課前調(diào)查，我把本節(jié)課的重點定為：體驗“一千”，培養(yǎng)數(shù)感。難點在于；正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。具體目標為：1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千，初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。3、培養(yǎng)學生的估數(shù)意識，發(fā)展數(shù)感。4、讓學生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。本節(jié)課我主要通過讓學生數(shù)一數(shù)、抓一抓、

3、估一估、猜一猜、做一做、說一說、玩一玩等各種生動有趣的活動，調(diào)動孩子們的多種感官來培養(yǎng)學生的數(shù)感。并給予學生充分的展示自己才智的時間與空間讓他們真正成為學習的小主人，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的情感。四、教學流程設計及意圖：教學過程設計意圖一、主動探究、揭題引入。1、初步感知。（1）課件出示一小堆方塊（10塊），數(shù)一數(shù)。（2）課件出示一小堆方塊（100塊），數(shù)一數(shù)。你能不能一下子準確地說出方塊有多少塊?為什么?怎么理?(10個10個地放在一起).[課件演示]生隨課件數(shù)一數(shù)（10、20、30……90、100）初步感

4、知千以內(nèi)數(shù)的進率。體會數(shù)的十進制關(guān)系的便利性。-8-師：剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個十?10個十是多少？（3）[出示更大一堆方塊（1000塊）]問:有多少個方塊?想不想先整理一下?怎么理最方便？一百一百地數(shù)一數(shù)。10個百是多少？2、揭題：我們今天就來認識千以內(nèi)的數(shù)。二、正確數(shù)數(shù)，突破難點。1、剛才大家數(shù)得很好，那你們能數(shù)出下面的數(shù)嗎？[課件演示1個百、9個十、5個一組成的方塊]一共有多少個方塊？怎么想的？如果再多一個呢？[課件演示，學生一個一個地接著數(shù)）199后面是什么？[課件演示]再接著數(shù)到204

5、。2、[課件演示4個百、2個一]再看，這里有多少個方塊？你怎么知道的？多一個呢？43、千以內(nèi)的數(shù)，你們都會數(shù)嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？師：800的前一個數(shù)是多少？800的后一個數(shù)是多少？看來你們的確不錯，你想不想也出一個有關(guān)數(shù)數(shù)的題來挑戰(zhàn)其他同學？師：那你能從988數(shù)到1000嗎？（先開火車再全班數(shù)）三、體驗1000，培養(yǎng)數(shù)感。1、大家數(shù)到1000的時候特別高興，1000到底有多少呢？（1）[出示筆記本]你看老師這本筆記本有100張紙，那幾本這樣的筆記本有1000張紙呢？1000張紙有多厚呢？用手勢來比劃

6、一下。[出示驗證]（2）1000張紙有那么多，那么1000個我們語文書上的字呢？[演示]（3頁多一點）（3）再看看我們的階梯教室，我們已經(jīng)知道如果坐滿的話有500人，那1000人呢？有幾個階梯教室的人這么多？2、抓一抓接近整百、整千數(shù)的數(shù)的數(shù)法從課前調(diào)查來看是本節(jié)課的難點所在。這部分運用課件直觀演示幫助一部分難以理解的學生突破難點。（如：199后面是200是這樣演示的：9多了1演化成一個十，與前面的9個十合成10個十，也就是1個百。與原來的1個百合成2個百，從而直觀地演示出：199數(shù)了以后應是200

7、。）通過做手勢、看一看、比一比、估一估、抓一抓等有趣的活動調(diào)動孩子們的多種感官，充分動口、動手、動腦，讓學生自主體驗，建立數(shù)感。同時，也讓學生經(jīng)歷了-8-（1）老師還給同學們帶來了1000顆黃豆。如果我們同學一人抓一大把，要抓多少把才能把這1000顆黃豆抓完呢？（生猜）想不想試一試？（2）生活動。（3）匯報。（4）小結(jié)：看來我們同學的手去抓1000顆黃豆，要抓十幾把才能抓完。那老師抓一把大約100顆，老師要抓幾把才能把1000顆黃豆抓完呢？怎么想的？四、學會估計，運用數(shù)感。1、我們已經(jīng)知道1000顆

8、黃豆有這么多。[出示]這里有一杯是100顆的[出示]。另外還有三杯黃豆，每一杯大約有多少顆呢？你能猜出來嗎？并說說你的想法。2、生猜，說想法。2、小結(jié)：同學們真棒，能用比一比的方法進行估計，而且還估得這么準！真不錯，為自己鼓鼓掌吧！五、交流資料，體會應用。1、這些數(shù)在我們的生活中無處不在。我們就來看看我們身邊的數(shù)吧。出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊