聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？ （圖）

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1、聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？（圖）聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？（圖）　　畢業(yè)生工作不稱職，可退回學(xué)?！盎貭t再造”，直到用人單位滿意。日前，國內(nèi)一家高校宣布正式施行“畢業(yè)生召回”制度，以加強(qiáng)對用人單位的“售后服務(wù)”?！　　罢倩亍北臼且粋€商業(yè)詞匯，指對汽車、家電等領(lǐng)域內(nèi)的不合格產(chǎn)品實(shí)施的退回再造制度。如今，學(xué)校也依樣畫葫蘆，將“召回”嫁接到學(xué)生身上，會產(chǎn)生怎樣的后果？　　據(jù)《人民日報》報道：長春師院對用人單位承諾，6月起對不能勝任工作的畢業(yè)生實(shí)行“召回”——　　日前，長春師范學(xué)院對外宣布，經(jīng)過在2005屆畢業(yè)生中的“試運(yùn)行”

2、，今年6月起，學(xué)校將正式施行“畢業(yè)生召回”制度，近期計(jì)劃從一些分配到農(nóng)村的畢業(yè)生入手試點(diǎn)推行?！　≡诖酥?，寧波、無錫、青島、威海等地的一些院校，也陸續(xù)出現(xiàn)了類似做法，這些學(xué)校對用人單位承諾，不能勝任的學(xué)生將被“回爐再造”。　　長春師范學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)處處長高文輝解釋說，“畢業(yè)生召回”是受汽車、冰箱等產(chǎn)品召回的啟發(fā)。近幾年學(xué)校通過用人單位的反饋信息，發(fā)現(xiàn)有些畢業(yè)生無法適應(yīng)工作崗位的要求。如能及時對這些學(xué)生進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)、指導(dǎo)，可幫助畢業(yè)生盡快進(jìn)入工作角色。除了被動的“召回”外，畢業(yè)生也可主動向?qū)W校提出申請，及時回來補(bǔ)充新的知

3、識技能?！　「呶妮x認(rèn)為，“召回”制將學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)延伸到用人單位，使得學(xué)校與用人單位在就業(yè)工作上形成相互信任、相互理解的新型機(jī)制，從而在一定程度上緩解了畢業(yè)生就業(yè)壓力?！　〖质「咝．厴I(yè)生就業(yè)中心一位負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，此舉一方面可以提高學(xué)校誠信度，另一方面也維護(hù)了用人單位的利益，還可以通過用人單位的反饋及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，值得提倡?！　〔贿^，出于一番苦心的“召回”制，能否真正奏效，對此，社會上有不少質(zhì)疑的聲音?！　∮袑W(xué)生表示：”要是被學(xué)校‘召回’，還不如到其他單位試試?！苯?，北京一項(xiàng)針對畢業(yè)生和在校生的調(diào)查也顯示，九成

4、被調(diào)查學(xué)生表示不愿意被召回，大多是因?yàn)椤疤珌G面子”。　　高文輝說，由于“召回”制到目前還沒有付諸實(shí)施，許多人有一些誤解，以為召回的畢業(yè)生就一定是不合格的畢業(yè)生。她拿出承諾書一再強(qiáng)調(diào)，召回的畢業(yè)生并非完全是不合格的?！　∮浾呖吹?，承諾書上寫明了三類“召回”對象：凡長春師范學(xué)院畢業(yè)、立志研究不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)理論的；工作中認(rèn)為自身專業(yè)知識、基本技能需要更新的；用人單位認(rèn)為在某些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的。承諾書上還列出了兩個培訓(xùn)目標(biāo)：一是使用人單位享受學(xué)校提供的“專業(yè)知識扎實(shí)、基本功過硬”、“素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的合格人才免費(fèi)“

5、售后服務(wù)”；二是讓畢業(yè)生感受到母校的關(guān)懷?！　〔贿^，更多的質(zhì)疑聲在于：如果“召回”的對象確實(shí)“不夠合格”，那么，為什么不合格的學(xué)生能畢業(yè)？有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，讓不具備畢業(yè)條件的學(xué)生輕松過關(guān)，將其推向社會，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也暴露出部分高校在擴(kuò)招背景下粗放式教育的弊端。另一名就業(yè)專家分析說，如果用人單位對個別畢業(yè)生的“不滿”是一種“真需求”，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)反省幾年的教學(xué)為何還不能滿足市場要求，而不能總是“亡羊”了，才想起來去“補(bǔ)牢”。更有人評論說，實(shí)行“召回”制，本身就是對學(xué)校教育的自我否定。　　據(jù)介紹，今年長春師范學(xué)院計(jì)劃從一些分

6、配到農(nóng)村的畢業(yè)生入手，試點(diǎn)推行畢業(yè)生“召回”，將有針對性地對“召回”的學(xué)生在專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面進(jìn)行“一對一”的強(qiáng)化培訓(xùn)。　　另一名學(xué)校的負(fù)責(zé)人則認(rèn)為，不少學(xué)校之所以搞“召回”制，其“真實(shí)原因”在于近幾年就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生大量“滯銷”，學(xué)校不得不用這種形式為學(xué)生的就業(yè)以及為學(xué)校的就業(yè)率想辦法。　　有數(shù)據(jù)顯示，從2001年到2005年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率一直徘徊在70％左右。國家發(fā)改委就業(yè)司人士日前表示，2006年我國過剩勞動力將達(dá)到1400萬人，其中大學(xué)畢業(yè)生為413萬人，比去年再增75萬人，這意味著用人單位

7、的主動權(quán)將越來越大。　　有專家分析，在當(dāng)前就業(yè)市場供求失衡、用人單位說了算的現(xiàn)狀下，學(xué)校推行“召回”制，實(shí)質(zhì)上是遷就了用人單位，是在觀念上對就業(yè)“潛規(guī)則”的一種默認(rèn)甚至低頭?！　⌒氯A網(wǎng)·肖遙