聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？ （圖）

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1、聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？（圖）聚焦：畢業(yè)生為何“回爐再造”？（圖）　　畢業(yè)生工作不稱(chēng)職，可退回學(xué)校“回爐再造”，直到用人單位滿(mǎn)意。日前，國(guó)內(nèi)一家高校宣布正式施行“畢業(yè)生召回”制度，以加強(qiáng)對(duì)用人單位的“售后服務(wù)”?！　　罢倩亍北臼且粋€(gè)商業(yè)詞匯，指對(duì)汽車(chē)、家電等領(lǐng)域內(nèi)的不合格產(chǎn)品實(shí)施的退回再造制度。如今，學(xué)校也依樣畫(huà)葫蘆，將“召回”嫁接到學(xué)生身上，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？　　據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道：長(zhǎng)春師院對(duì)用人單位承諾，6月起對(duì)不能勝任工作的畢業(yè)生實(shí)行“召回”——　　日前，長(zhǎng)春師范學(xué)院對(duì)外宣布，經(jīng)過(guò)在2005屆畢業(yè)生中的“試運(yùn)行”

2、，今年6月起，學(xué)校將正式施行“畢業(yè)生召回”制度，近期計(jì)劃從一些分配到農(nóng)村的畢業(yè)生入手試點(diǎn)推行?！　≡诖酥?，寧波、無(wú)錫、青島、威海等地的一些院校，也陸續(xù)出現(xiàn)了類(lèi)似做法，這些學(xué)校對(duì)用人單位承諾，不能勝任的學(xué)生將被“回爐再造”。　　長(zhǎng)春師范學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)高文輝解釋說(shuō)，“畢業(yè)生召回”是受汽車(chē)、冰箱等產(chǎn)品召回的啟發(fā)。近幾年學(xué)校通過(guò)用人單位的反饋信息，發(fā)現(xiàn)有些畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)工作崗位的要求。如能及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)、指導(dǎo)，可幫助畢業(yè)生盡快進(jìn)入工作角色。除了被動(dòng)的“召回”外，畢業(yè)生也可主動(dòng)向?qū)W校提出申請(qǐng)，及時(shí)回來(lái)補(bǔ)充新的知

3、識(shí)技能。　　高文輝認(rèn)為，“召回”制將學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)延伸到用人單位，使得學(xué)校與用人單位在就業(yè)工作上形成相互信任、相互理解的新型機(jī)制，從而在一定程度上緩解了畢業(yè)生就業(yè)壓力。　　吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)中心一位負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，此舉一方面可以提高學(xué)校誠(chéng)信度，另一方面也維護(hù)了用人單位的利益，還可以通過(guò)用人單位的反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，值得提倡?！　〔贿^(guò)，出于一番苦心的“召回”制，能否真正奏效，對(duì)此，社會(huì)上有不少質(zhì)疑的聲音?！　∮袑W(xué)生表示：”要是被學(xué)?！倩亍?，還不如到其他單位試試?！苯?，北京一項(xiàng)針對(duì)畢業(yè)生和在校生的調(diào)查也顯示，九成

4、被調(diào)查學(xué)生表示不愿意被召回，大多是因?yàn)椤疤珌G面子”?！　「呶妮x說(shuō)，由于“召回”制到目前還沒(méi)有付諸實(shí)施，許多人有一些誤解，以為召回的畢業(yè)生就一定是不合格的畢業(yè)生。她拿出承諾書(shū)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，召回的畢業(yè)生并非完全是不合格的?！　∮浾呖吹?，承諾書(shū)上寫(xiě)明了三類(lèi)“召回”對(duì)象：凡長(zhǎng)春師范學(xué)院畢業(yè)、立志研究不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)理論的；工作中認(rèn)為自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本技能需要更新的；用人單位認(rèn)為在某些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的。承諾書(shū)上還列出了兩個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)：一是使用人單位享受學(xué)校提供的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基本功過(guò)硬”、“素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的合格人才免費(fèi)“

5、售后服務(wù)”；二是讓畢業(yè)生感受到母校的關(guān)懷?！　〔贿^(guò)，更多的質(zhì)疑聲在于：如果“召回”的對(duì)象確實(shí)“不夠合格”，那么，為什么不合格的學(xué)生能畢業(yè)？有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，讓不具備畢業(yè)條件的學(xué)生輕松過(guò)關(guān)，將其推向社會(huì)，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也暴露出部分高校在擴(kuò)招背景下粗放式教育的弊端。另一名就業(yè)專(zhuān)家分析說(shuō)，如果用人單位對(duì)個(gè)別畢業(yè)生的“不滿(mǎn)”是一種“真需求”，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)反省幾年的教學(xué)為何還不能滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，而不能總是“亡羊”了，才想起來(lái)去“補(bǔ)牢”。更有人評(píng)論說(shuō)，實(shí)行“召回”制，本身就是對(duì)學(xué)校教育的自我否定。　　據(jù)介紹，今年長(zhǎng)春師范學(xué)院計(jì)劃從一些分

6、配到農(nóng)村的畢業(yè)生入手，試點(diǎn)推行畢業(yè)生“召回”，將有針對(duì)性地對(duì)“召回”的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行“一對(duì)一”的強(qiáng)化培訓(xùn)。　　另一名學(xué)校的負(fù)責(zé)人則認(rèn)為，不少學(xué)校之所以搞“召回”制，其“真實(shí)原因”在于近幾年就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生大量“滯銷(xiāo)”，學(xué)校不得不用這種形式為學(xué)生的就業(yè)以及為學(xué)校的就業(yè)率想辦法。　　有數(shù)據(jù)顯示，從2001年到2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率一直徘徊在70％左右。國(guó)家發(fā)改委就業(yè)司人士日前表示，2006年我國(guó)過(guò)剩勞動(dòng)力將達(dá)到1400萬(wàn)人，其中大學(xué)畢業(yè)生為413萬(wàn)人，比去年再增75萬(wàn)人，這意味著用人單位

7、的主動(dòng)權(quán)將越來(lái)越大?！　∮袑?zhuān)家分析，在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)供求失衡、用人單位說(shuō)了算的現(xiàn)狀下，學(xué)校推行“召回”制，實(shí)質(zhì)上是遷就了用人單位，是在觀念上對(duì)就業(yè)“潛規(guī)則”的一種默認(rèn)甚至低頭?！　⌒氯A網(wǎng)·肖遙