資源描述：
《在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生自主學習能力之做法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生自主學習能力之做法陳茂芳黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)茄子河小學154600;陳敏黑龍江省七臺河市第七小學154600構(gòu)建高效課堂，發(fā)展學生心智，是教育改革的追求。高效的課堂，學生是學習的主人，教學要以學生發(fā)展為木，教師要營造愉悅氛圍，精心設(shè)計數(shù)學活動，扎扎實實地為學生的“學”服務(wù)，讓學生在輕松、和諧的課堂環(huán)境中主動參與、樂于探究、學會合作、健康發(fā)展。特別是現(xiàn)行教材更加凸顯了“以學定教,‘教’為‘學’服務(wù)”的理念，它淋漓盡致地展現(xiàn)出生活是數(shù)學的源泉，它真正讓學生感受
2、到數(shù)學就在身邊，真正體會到生活離不開數(shù)學、生活與數(shù)學密不可分的事實。使學生既能牢固地掌握基礎(chǔ)知識，又能較好地發(fā)展學生的心智，關(guān)注學生情感的體驗，促進學生高尚的情操、完備的人格的形成,具有一定的前瞻性。只有做到心中有“標”、腦中有“木”、目中有“人”，精心設(shè)計教學活動，才能真正促進學生的全面發(fā)展，這樣的課堂才是高效的課堂。一、巧設(shè)情境，愛上數(shù)學首先，要營造平等、和諧的學習氛圍，讓學生愉快地走進數(shù)學。課堂上教師要營造民主、和諧、愉悅的學習氛圍，教師要以自身的人格魅力引起學生對數(shù)學學習的極大熱情。這既源于教師對學生的關(guān)愛，也是教師對
3、學生的尊重。教師要把愛灑向全體學生，用自己的微笑給學生帶來歡樂，用自己的關(guān)心與信任的目光覆蓋全體學生，讓每個學生感到自己是被關(guān)愛、被重視的。這樣，學生就會因為喜歡老師而喜歡學習數(shù)學。其二，創(chuàng)設(shè)真實生動的學習情境，讓學生在具體情境中感悟數(shù)學。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的；貼近學生生活去學數(shù)學，是最能調(diào)動學生學習積極性的。要根據(jù)學生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，抓住學生認知的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境，激發(fā)學生內(nèi)在的學習動機，促使學生從內(nèi)心產(chǎn)生要學習的沖動。在教學中，教師要善于調(diào)動和巧妙利用
4、多樣化的教學手段和教育環(huán)境，使學生時時感受到真實的學A）場景，以濃厚的興趣投入到學習情境之中。二、把握學情，準確定標例如“分數(shù)的大小比較”一課，它是在學生學會求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)以及能快速比較出“同分母分數(shù)”、“同分子分數(shù)”大小的基礎(chǔ)上教學的，它是比較異分母分數(shù)人小和計算異分母分數(shù)加減法的重要步驟。教材創(chuàng)設(shè)了“校園面積”比較的情境，引出兩個分數(shù)的大小比較。教材提供了三種思路：第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分數(shù)的意義通過畫圖來比較大小；第二種是根據(jù)分數(shù)大小不變的規(guī)律把兩個分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，再根據(jù)分母相同的分數(shù)人小比
5、較的方法進行比較大小，在此基礎(chǔ)上，引出通分概念。第三種思路是把兩個分數(shù)化成分子相同的分數(shù)，再比較大小。在這節(jié)課中，主要是引導(dǎo)學生想到“化異為同”，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)或同分子分數(shù)來溝通新舊知識，在此同吋理解通分并學會通分的方法。三、合作探究，構(gòu)建新知新課程強調(diào)體驗學習，讓學生在親身體驗中學4數(shù)學，學習中學生要用自己的腦子想、眼睛看、耳朵聽、嘴巴說、手操作，要用心靈去感悟，調(diào)動感官參與學習，體驗知識形成的全過程，即“做”數(shù)學。1.讓學生利用已有知識和經(jīng)驗，自己去探究數(shù)學知識。如，學4“立體圖形的認識”吋，課前為學生準備各
6、種形狀的物品，課上讓學生摸一摸、看一看、想一想，再說一說:你手中的物品是什么樣的？憑借關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗，觀察、交流物品的形狀是怎樣的，并把形狀相同的物品放在一起，探討“這幾樣物品有哪些相同的地方”，進而了解這類物體形狀的特征。這樣，將自身的感性認識進一步提升為真實的空間觀念。2.讓學生通過動手操作，主動獲取數(shù)學知識。小學生的思維離不開形象和動作，動手操作是學生學習數(shù)學的重要途徑和方法。3.通過合作交流，豐富學生的數(shù)學學＞J。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在合作、交流中學生可以感受到不Ml的思維方式和思維過程，合理調(diào)
7、整自己的認識，豐富自己的學習體驗。教學中，要創(chuàng)造學生合作的機會，提出具體的0標和要求，鼓勵每?一個學生在獨立探索的基礎(chǔ)上主動與同伴交流，在相互評價中得到啟發(fā)與補充，逐步完善自己的認識，確保合作交流的實效性。四、引發(fā)思考，啟迪思維教材注重誘發(fā)學生大膽思維、猜想、探索、嘗試，發(fā)展學生的創(chuàng)造性?！皩W啟于思，思啟于問”，新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學習數(shù)學。興趣來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望。課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有學生打斷教師的話并站起來說:“老師，這道題我還奮不冋的想法……“老師，我有問題想問一問……”
8、“老師，我還可以再補充兩點……”答案不唯一，解法多樣性，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力、活躍的思維以及提出的有較高思考價值的問題、靈活的解題能力、結(jié)合實際問題作出的合理解答無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰?/p>
