淺談如何培養(yǎng)孩子的健康心理

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1、淺談如何培養(yǎng)孩子的健康心理摘要：少兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述，對(duì)如何培養(yǎng)孩子的健康心理進(jìn)行了探索和淺析。關(guān)鍵詞：少兒時(shí)期；健康心理；培養(yǎng)；教育真正的健康不只是身體的健康，還有心理的健康，特別是青少年兒童，如果沒(méi)有一個(gè)健康的心理素質(zhì)，不僅影響他們的健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后還可能成為問(wèn)題少年，誘發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。所以少年兒童的心理健康問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)今家庭、學(xué)校、社會(huì)的一個(gè)特別關(guān)注的課題。一、創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的校園環(huán)境供兒童快樂(lè)成長(zhǎng)少年兒童到了適齡年齡，除在家外，一天中的一半時(shí)間都在幼兒園或小學(xué)中度過(guò)，那么一個(gè)良好

2、和諧的校園環(huán)境就對(duì)少年兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)尤為重要了。教師作為校園內(nèi)孩子們的第一影響者，應(yīng)該如何對(duì)少年兒童進(jìn)行教育，筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：1.教師要以健康的人格影響幼兒教師要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對(duì)待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個(gè)人的不良情緒帶到工作中來(lái)。對(duì)于少兒教師而言，重視和加強(qiáng)自身的心理衛(wèi)生保健已不僅僅是個(gè)人的事情，而是一項(xiàng)重要的社會(huì)義務(wù)，因?yàn)檫@關(guān)系下一代的健康成長(zhǎng)。教師要注意自身言行對(duì)少兒潛移默化的影響，孩子的模仿能力很強(qiáng)，心靈也很脆弱。因此，教師對(duì)待孩子不能因?yàn)樗麄兡挲g小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。

3、少兒教師對(duì)自己的言行，甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到創(chuàng)傷。1.教師要合理安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展(1)從進(jìn)校開(kāi)始即為孩子們營(yíng)造一種溫暖、關(guān)愛(ài)、民主的心理氣氛，主動(dòng)向孩子們問(wèn)好，用溫暖、親切、關(guān)愛(ài)的態(tài)度接待他們。沐浴在溫馨和諧的氣氛里，孩子們才會(huì)始終保持積極愉快的活動(dòng)情緒。(2)充分發(fā)揮少兒的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)少兒的自信心。教師在集體教育活動(dòng)中，要以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)少兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信。(3)在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)少兒的社會(huì)交往能力，少兒經(jīng)常會(huì)碰到一些沖突和矛盾，這時(shí)教師不要輕易介入，要讓少兒

4、學(xué)會(huì)恰如其分地表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)用理智去控制情緒。在遇到心理沖突時(shí)保持心理的平衡和穩(wěn)定，積極地想出解決問(wèn)題的辦法，保持健康的情緒，處理好與小朋友之間的人際關(guān)系。2.發(fā)揮家庭教育作用，共同促進(jìn)少兒心理健康發(fā)展為培養(yǎng)少兒的良好品質(zhì)，教師和少兒家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)了解少兒在校的日常狀況，從而不斷調(diào)整方式，鍛煉孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感。二、良好的家庭教育培養(yǎng)孩子健康的心理家庭是孩子接受教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中，家長(zhǎng)的一言一行都是子女模仿的榜樣，并將直接影響孩子的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、習(xí)俗好惡、道德品質(zhì)和社會(huì)公德的形成，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著奠基作用。1.

5、為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境(1)努力提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和素養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自己的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀念。面對(duì)教育子女中出現(xiàn)的各種難題，家長(zhǎng)要有耐心、決心和教育機(jī)智，能創(chuàng)造性地采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，?jiān)持不懈地去尋求較好的教育策略。家長(zhǎng)自己要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要有良好的品德修養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣。教育孩子是身教勝于言教，要言行一致。(2)教育子女要以德為先。在家庭中，作為家長(zhǎng)應(yīng)花大力氣做好對(duì)子女的品德教育。要培養(yǎng)子女的鑒別能力，要讓子女對(duì)社會(huì)、對(duì)人生充滿(mǎn)信心。(3)家長(zhǎng)要有教育機(jī)智和創(chuàng)造性的教育策略。主要有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：不

6、要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人；不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利；不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法；不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心；不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為；不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心；不要

7、過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染活名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的；不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮；不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對(duì)目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。1.培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣會(huì)受用終生，因?yàn)檫@些習(xí)慣關(guān)乎到孩子今后的發(fā)展。如果養(yǎng)成好