歷史：第14課-《理性之光》課件3(岳麓版必修三)

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1、第14課理性之光鄔德發(fā)第14課理性之光第14課理性之光一般指看待社會(huì)與自然現(xiàn)象的一種科學(xué)態(tài)度，就是實(shí)事求是，獨(dú)立思考，追求真理，謙虛務(wù)實(shí)；也指認(rèn)識(shí)事物的邏輯思維方法。第14課理性之光△課標(biāo)要求：1、簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)2、概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展第14課理性之光一、背景：1、歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大——為啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)——為啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)2、文藝復(fù)興和宗教改革解放了人們的思想4、封建專制主義、教權(quán)主義還嚴(yán)重阻礙著社會(huì)進(jìn)步——使啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起顯

2、得十分必要在這樣的背景下，啟蒙運(yùn)動(dòng)興起并于18世紀(jì)中葉進(jìn)入高潮，涌現(xiàn)出一大批啟蒙思想家。3、自然科學(xué)快速發(fā)展——為人們的思考和判斷提供了新的思想武器第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：立法權(quán)：議會(huì)掌管行政權(quán)：君主掌管司法權(quán)：法院掌管三權(quán)分立相互牽制彼此平衡第14課理性之光一、背景二、主要運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)后來(lái)成為資產(chǎn)階級(jí)政治制度的基本原則第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2

3、、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制△伏爾泰與同時(shí)代的理性學(xué)者有何不同？①更尖銳地批判現(xiàn)存制度②更熱情地歌頌理性法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖伏爾泰第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制△為什么后人稱“18世紀(jì)是伏爾泰的世紀(jì)”？法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖伏爾泰伏爾泰的思想對(duì)18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生了巨大影響第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作

4、：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：統(tǒng)治者若違反民意，人民有權(quán)推翻他《社會(huì)契約論》第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：《社會(huì)契約論》△為什么說(shuō)盧梭是批判封建制度、宣傳理性至上的啟蒙思想家中最為激進(jìn)的民主主義者？第14課理性

5、之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：《社會(huì)契約論》①認(rèn)為不平等的根源是私有制的存在②堅(jiān)持“主權(quán)在民”原則，主張建立民主共和國(guó)第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：

6、《社會(huì)契約論》4、康德德國(guó)哲學(xué)家康德第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：《社會(huì)契約論》4、康德名作：《純粹理性批判》認(rèn)為人不是他人的工具，而是自身的目的△為什么說(shuō)康德是西方哲學(xué)史上劃時(shí)代的哲學(xué)家？第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將1、孟德斯鳩《論法的精神》代表作：最重要貢獻(xiàn)：三權(quán)分立學(xué)說(shuō)2、伏爾泰倡導(dǎo)生而平等、信仰自由和民主政治主

7、張建立依靠資產(chǎn)階級(jí)力量的開(kāi)明君主制3、盧梭提出“天賦人權(quán)說(shuō)”和“人民主權(quán)論”代表作：《社會(huì)契約論》4、康德代表作：《純粹理性批判》認(rèn)為人不是他人的工具，而是自身的目的因?yàn)榭档碌睦硇耘姓軐W(xué)最終確立了人類的主體地位第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將△與文藝復(fù)興和宗教改革相比，啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想有哪些發(fā)展？①豐富和發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵自由、平等、人權(quán)、民主、法制、三權(quán)分立等第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將△與文藝復(fù)興和宗教改革相比，啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想有哪些發(fā)展？①豐富和發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵②把反封建和反宗

8、教神學(xué)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到新的高度A反對(duì)封建專制制度B建立資產(chǎn)階級(jí)“理想王國(guó)”C構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)政治制度第14課理性之光一、背景二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主將△與文藝復(fù)興和宗教改革相比，啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想有哪些發(fā)展？①豐富和發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵②把反封建和反宗教神學(xué)的斗爭(zhēng)推進(jìn)到新的高度③更為徹底