淺談小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)策略

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1、淺談小學(xué)體育室內(nèi)課教學(xué)策略肖偉南京市秦淮第二實驗小學(xué)摘要：小學(xué)體育課是由室外課和室內(nèi)課組成，南京市秦淮第二實驗小學(xué)處于梅雨多發(fā)地帶，每逢梅雨季節(jié)，將近-半的課程要在室內(nèi)進(jìn)行，然而，包括教材在內(nèi)的課本屮關(guān)于室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，而丑內(nèi)容多為體育常識，教師教得枯燥，學(xué)生也學(xué)得無味。本研允R在通過采用觀察法、文獻(xiàn)資料法等研宂方法，結(jié)合體育室內(nèi)課的教學(xué)現(xiàn)狀和筆者的教學(xué)經(jīng)驗，探索適合學(xué)生的室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容和方法，從而讓室內(nèi)課更生動有趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握體育知識。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;室內(nèi)課;教學(xué)策略;作者簡介：肖偉（

2、1981，8—），女，漢族，湖北襄陽人，碩士研宂生，二級教師，研宄方向:體育教學(xué)。1選題依據(jù)體育課是學(xué)校課程體系的重要組成部分，在學(xué)校教學(xué)工作屮占有十分重要的位置，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。同吋，現(xiàn)行的義務(wù)教育階段，要求體育課遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實踐性，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生通過體育不僅獲得基木運(yùn)動技能和方法，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)終身體育的意識。并發(fā)展其良好的心理品質(zhì)、合作交往能力，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。由此看出，體育對小學(xué)生的身心發(fā)展有著十分重要的影響。然而，由于地處

3、梅雨多發(fā)地帶，很多學(xué)校在進(jìn)行體育課時都會遇到特殊天氣情況，加上室內(nèi)場館不足，多數(shù)學(xué)校只能在室內(nèi)進(jìn)行。同時，由于老師們平時只注重體育課技能的傳授，精講多練，注重學(xué)生身體練習(xí)。從主觀上并沒有重視體育室內(nèi)課，造成體育室內(nèi)課變成了體育室內(nèi)游戲課，而學(xué)生在開心熱鬧之余收獲的也只有游戲方法，就造成一節(jié)課時間的白白浪費(fèi)?；诖?，如何上好一堂室內(nèi)課，讓室內(nèi)課的教學(xué)能夠更好的為室外課服務(wù)，將是本論文所耍研宄的重點(diǎn)。2研宄對象與方法2.1研宄對象文章以南京市秦淮區(qū)兒所學(xué)校的小學(xué)生為研宄對象。2.2研究方法2.2.1觀察法通過觀察分

4、析該校室A課上課情況。發(fā)現(xiàn)目前室內(nèi)課教學(xué)方面存在的問題并結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)驗提出可行性的教學(xué)策略。2.2.2文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)室內(nèi)課教學(xué)的論文、報刊、書籍。為木論文的研究做好理論和時間操作方面的準(zhǔn)備。2.2.3經(jīng)驗總結(jié)法通過平時在校的室內(nèi)課課、參加各類室內(nèi)課賽課，以及在外聽室內(nèi)公幵課和專家講座，并結(jié)合研究者及任課教師經(jīng)驗，分析得出結(jié)論。3體育室內(nèi)課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀體育課是由室外活動課和室內(nèi)理論課組成。室外課要求精講多練，人多以技能學(xué)習(xí)和游戲為主。室內(nèi)課則是以理論為主，然而在實際教學(xué)中，室內(nèi)課的利用率比較低，耍么被其他

5、學(xué)科老師占去，耍么學(xué)生寫作業(yè)、看視頻等。因此，如果能夠充分利用室內(nèi)課輔助教學(xué)，將可以使體育教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。然而目前存在有對室內(nèi)課教學(xué)的重視程度不足情況。3.1教師對室內(nèi)課的關(guān)注度不高，學(xué)生主觀的認(rèn)識也很薄弱天氣變化莫測，大多數(shù)教師在備課時往往以實踐技能課為主，室內(nèi)課也只有兩三篇而已，并且是篇數(shù)少項目單一。同時由于浙江省氣候多變，突發(fā)情況比較多,室內(nèi)課的上課次數(shù)也相對較多，僅憑幾節(jié)備課內(nèi)容來上體育室內(nèi)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且大多數(shù)情況下是教師臨時拿些內(nèi)容來上。由此一來，室內(nèi)課的吋間都是學(xué)生在游戲屮度過，問事后學(xué)

6、到了什么，大多數(shù)同學(xué)只是樂在其屮，并無實質(zhì)性的收獲，白白浪費(fèi)了一節(jié)課的時間。同時學(xué)生對體育課的理解就是活動、室外活動，對室內(nèi)課的理解念是沒有概念的。3.2體育室內(nèi)課參考教材較少體育教師參考教材頗多，但是針對室內(nèi)課方面的闡述少之又少。并II教師拿到的參考書籍棊本上是以技能練習(xí)為主，缺少相應(yīng)的體育室N課參考教材，造成教師對體育室內(nèi)課的理解不深。再加上主體意識不強(qiáng)，缺少對室內(nèi)課知識的研宄，導(dǎo)致教師上課隨意，教學(xué)目標(biāo)不明確。3.3室內(nèi)課備課時并沒有區(qū)分學(xué)生，造成一個內(nèi)容全校教的局面體育教師教案大多以技能為主，室內(nèi)課也僅

7、有幾篇，不足以應(yīng)對天氣多變地區(qū)的上課情況。冋吋教師室內(nèi)課備課千篇一律，隨便拿個內(nèi)容就統(tǒng)一來用，而忽視了學(xué)生的興趣和接受能力，使教學(xué)過程更沒有章法可循。4建議4.1以問題、游戲、故事的形式來普及體育基礎(chǔ)知識小學(xué)牛.對體育知識的理解還處于萌芽階段，這個時候教師要引導(dǎo)學(xué)牛.循序漸進(jìn)地認(rèn)識自身各個關(guān)節(jié)部位及各種不同的體育活動項0。講解基本的動作要求，讓學(xué)生明確體育課的概念、體育課對人身體、心理的影響，及一星期有幾節(jié)體育課、體育課有室內(nèi)課和室外課之分等等。比如在講解長跑時，結(jié)合小學(xué)生愛聽故事的心理，教師可以引入體育史方面

8、的知識。比如說為什么會有馬拉松比賽，這個名字怎么命名的等等，以此來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。4.2靈活運(yùn)用多媒體等軟件，展示教材中的藝術(shù)魅力教師必須具備一定的課件制作知識和能力，并能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過畫面切換動畫設(shè)置、添加音效等方法給學(xué)生呈現(xiàn)出一個新奇的世界，來吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，課堂氣氛就比較活躍同時也會點(diǎn)燃學(xué)生對體育室內(nèi)課的熱愛。4.3創(chuàng)編體育