班級管理策略課題研究結(jié)題報(bào)告

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1、今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀班級管理策略課題研究結(jié)題報(bào)告篇一：小學(xué)生自主班級管理的研究與實(shí)踐課題結(jié)題報(bào)告　　《小學(xué)生自主班級管理的研究與實(shí)踐》課題結(jié)題報(bào)告　　一、課題研究的目的意義：　　素質(zhì)教育是一種主體性教育，主張喚起學(xué)生的主體意識，主動精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造樂觀、自信、朝氣蓬勃的人生。同時讓學(xué)生憑借集體這個環(huán)境來鍛煉自己的能力，施展自己的才華，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)時代的高素質(zhì)人才?！　　白灾靼嗉壒芾怼笔侵敢环N在自我教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的教師自

2、主管理班級、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為價值取向的教育管理實(shí)踐。它屬于自主教育研究的范疇?！白灾骰嗉壒芾淼膶?shí)驗(yàn)與研究”課題旨在通過構(gòu)建起“學(xué)生自主發(fā)展”與“班主任自主管理班級”的理論及操作規(guī)程，形成開放高效、激勵上進(jìn)這樣一種有利于創(chuàng)新型人才脫穎而出的管理機(jī)制，從而創(chuàng)設(shè)健康有序、寬松和諧的管理氛圍，培育人格完善、思維廣博、知識豐富、個性鮮明的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)

3、持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，對群體的管理必須以對個體的管理為基礎(chǔ)，他人管理只是外部條件，自我管理、自主管理才是基礎(chǔ)，讓系統(tǒng)內(nèi)每個個體都主動地把自己的行為與管理系統(tǒng)總目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，將會有效地增強(qiáng)效能。根據(jù)以上理論，我選擇了“小學(xué)生自主班級管理的研究與實(shí)踐”這一課題。　　“小學(xué)生自主班級管理的研究與實(shí)踐”課題，即在小學(xué)階段的班務(wù)工作中，從學(xué)生管理的主體性出發(fā)，把學(xué)生嘗試班級管理作為改革的目標(biāo)和方向，把班組活動的主動權(quán)交給學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行班級管理，嘗試制定管理班級計(jì)劃，嘗試獨(dú)立開展班組活動，完成班組工作任

4、務(wù)，促使學(xué)生班級管理能力的提高，從而達(dá)到喚起學(xué)生的主體意識、主動精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造樂觀、自信、朝氣蓬勃的人生，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)之目的?！　《?、課題研究的內(nèi)容：　　1、創(chuàng)設(shè)和諧的班級環(huán)境?！　?、引入競爭機(jī)制，加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)?！　?、建立學(xué)生自主管理的管理制度。　　4、加強(qiáng)班級管理中的創(chuàng)新意識，總結(jié)探索出一套學(xué)生自主管理班級的模式。　　5、優(yōu)化班級、家庭、社會德育工作中“學(xué)生自主班級管理”教育模式和操作策略。　　6、形成符合本班實(shí)際的“學(xué)生自主班級管理”的保障機(jī)制，有效促進(jìn)本班學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)、管理能力的形成和提高?！　∪⒄n題研究的方法：　

5、　1、實(shí)驗(yàn)方法。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　主要采用實(shí)驗(yàn)法，以班級為主，強(qiáng)化信息反饋，加強(qiáng)實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)，逐步完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果　　2、文獻(xiàn)研究法。　　在研究中，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人課題研究的方法，陶行知、魏書生等人的教育理念以及班級管理的新理念?！　?、調(diào)查研究法?！　≡谘芯恐羞\(yùn)用問卷調(diào)查研究教學(xué)中影響“學(xué)生自主班級管理”的因素，掌握

6、學(xué)生心理，及時調(diào)整方案，為課題研究提供充足的事實(shí)依據(jù)?！　?、行動研究法?！　±弥艹繒?、中隊(duì)活動，培養(yǎng)班級小主人，開展家校聯(lián)系等手段促進(jìn)“學(xué)生自主班級管理”的研究，尋找促進(jìn)“學(xué)生自主班級管理”的途徑、方法、措施，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊探索，邊總結(jié)，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。　　5、個案研究法?！　∵\(yùn)用個案研究“學(xué)生自主班級管理”的差異性，對個別班級的典型的個案進(jìn)行深入全面的調(diào)查和剖析，力圖揭示教育中的某些規(guī)律和本質(zhì)?！　?、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法?！　≡谘芯俊皩W(xué)生自主班級管理”過程中，及時撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文等，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累結(jié)題資料，更為今后

7、的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)精神文明辦的關(guān)心支持指導(dǎo)下堅(jiān)持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀　　四、研究計(jì)劃：　?。ㄒ唬┭芯恐芷冢罕菊n題研究周期為一年?！　。ǘ┭芯坎襟E：　　1、XX年11月——12月：對該課題方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，初步確認(rèn)課題研究的內(nèi)容及相對應(yīng)的策略，并請有關(guān)專家、分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)證，聽取意見，取得支持，形成方案，報(bào)市教科所審批?！　?、XX年1月——XX年月3月：課題研究的第一階段　

8、　（1）對本實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行心理、行為方面的調(diào)查?！　。?）學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)、教育