情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用肖存永郝榮麗山東省壽光市世紀(jì)學(xué)校262700摘要:在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律,以學(xué)生情感的發(fā)展作為教育的依據(jù)，努力溝通師生間、學(xué)生間的感情，對(duì)培養(yǎng)并提高學(xué)生的智力和能力是很有幫助的。運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，激發(fā)學(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學(xué)牛.，促使學(xué)牛.自覺接受教育。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)情感教育教學(xué)方法著名的心理學(xué)家皮亞杰說：“沒有一個(gè)行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)?！痹诮虒W(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師應(yīng)該充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐緩胶?/p>

2、方法，激發(fā)學(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生自覺接受教育。因此，教學(xué)過程中，不但要有認(rèn)知方面的信息傳遞，更要有情感交流。在化學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教育，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理及認(rèn)識(shí)過程、認(rèn)識(shí)特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，就化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)而言，為了做到以上方面，我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：一、注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育最根木的途徑是教師用愛心和真誠(chéng)感人、育情,教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的殲展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師

3、應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。例如，在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，充分發(fā)表自己的見解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維，動(dòng)情、曉理、端行。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動(dòng)形象的語言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望。二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)師生感情教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，在教學(xué)過程中

4、，師生之間的情感交流比信息交流更快更強(qiáng)烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感因素對(duì)課堂情緒冇直接的影響，起決定性的作用。因此作為教師應(yīng)該深入學(xué)生群體，全面了解學(xué)生心態(tài)。由于情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性。在既定的吋間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關(guān)的事物上。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)該以自身的道德感、理智感和美感去感化學(xué)生。其次，一堂課教學(xué)效率的高低，直接受課堂情緒的影響。課堂情緒是在課堂教學(xué)情境的作用下在學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒情感，它反映出課堂教學(xué)情境跟學(xué)生心理間的關(guān)系，課堂情緒表現(xiàn)有多種，因此在化學(xué)教學(xué)中即可根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，

5、進(jìn)而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诜e極向上的氛圍中接受知識(shí)，冋吋學(xué)生們會(huì)有一種愉快的心情。三、適吋鼓勵(lì)，激發(fā)情感在教學(xué)過程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵性措施。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué):＞』行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語來達(dá)到師生情感交流的活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)A）過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗。在學(xué)生獲得成功吋，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生及吋體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得進(jìn)一步成功的動(dòng)力。相反在學(xué)生遭到失敗吋，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素并且尋求失敗的不利因素，更要及吋進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖，認(rèn)識(shí)

6、自己能力不足，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的情感，爭(zhēng)取獲得更人的成功。尤其是教師對(duì)待差生的態(tài)度直接制約著學(xué)生的情感培養(yǎng)。作為教師應(yīng)該在全面了解學(xué)生的過程中，分析思考差生學(xué)習(xí)差的原因。對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)教育，以期盡快走出失敗的陰影。四、情理兼顧，培養(yǎng)情感“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)、愛科學(xué)的情感，是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這一點(diǎn)上，化學(xué)較其它學(xué)科冇著許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據(jù)，以理育情。例如，在教學(xué)中，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

7、實(shí)際和社會(huì)生活的應(yīng)用中。一方面讓學(xué)生了解學(xué)化學(xué)知識(shí)的重要性，另一方面要用具體生動(dòng)的事例向?qū)W生證明，在講“元素化合物”內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合我國(guó)的豐富礦產(chǎn)資源及其開發(fā)利用的新成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛國(guó)主義情感教育。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、大膽探索，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)造的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在一定吋間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人，移情到與此相關(guān)的一些物上，此即情感的感染和遷移功能。教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生?？傊?，在化學(xué)