淺談情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用鎮(zhèn)平中學(xué)陳利婷摘要：在我國的傳統(tǒng)教育中，教師會比較重視學(xué)生的認(rèn)知教育，而對學(xué)生的情感教育較為忽略，這樣的結(jié)果往往造成學(xué)生的能力得不到全面的發(fā)展。在新課改中，以心理學(xué)和教育學(xué)為基礎(chǔ)的情感教育變得越來越重要了，目前情感教育和認(rèn)知教育已經(jīng)處于并列的高度，這樣才有利于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。情感教育是一個高效的教育方法，它可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最大限度開發(fā)學(xué)生的情感思維，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。所以老師要重視情感教育教學(xué)方法，并將其更好地應(yīng)用在初中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)

2、中，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。關(guān)鍵詞：情感教育化學(xué)教學(xué)一、情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中所起的作用1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門與現(xiàn)實生活生產(chǎn)密切相關(guān)的課程，具有很強(qiáng)的實用性和趣味性，本應(yīng)受到學(xué)生的歡迎。但是由于初中化學(xué)課程設(shè)置存在時間短、課時少、任務(wù)重、教材內(nèi)容分散、學(xué)生記憶量大等問題，導(dǎo)致許多學(xué)生在短暫的喜歡過后便對化學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。要想改變這種狀況，最有效的方法就是在化學(xué)教學(xué)中融入情感教育，將情感教育應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。2、增強(qiáng)學(xué)生的自信

3、心在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間較短，而且有些概念容易混淆再加上難點(diǎn)眾多，所以學(xué)生很容易對其產(chǎn)生厭倦心理從而失去自信心。因此培養(yǎng)學(xué)生的自信心就顯得尤為重要，但是針對目前的情況看來，很多學(xué)生都缺乏自信心，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。所以在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過程中，如果老師可以充分利用情感教育來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，這樣不僅可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的良好交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3、豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲化學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生充滿好奇心和創(chuàng)造力，敢于

4、對化學(xué)現(xiàn)象提出為什么，這樣才能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的動力。而初中生正處于好奇心旺盛的階段，思維很活躍，并不滿足課本上的教學(xué)內(nèi)容。此時教師就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生的求知需求和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生提供發(fā)揮自身能力的機(jī)會。讓學(xué)生在探索的過程中體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生懷著一種積極的情緒來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在求知中來獲得領(lǐng)悟，或者還可以增設(shè)一些有趣的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，例如舉行化學(xué)元素表背誦比賽等活動，讓學(xué)生們可以在活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識。而學(xué)生在探索中面臨疑問的時候，教師要給予學(xué)生

5、必要的指點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遇到疑問的時候，能夠自己主動來進(jìn)行解決。二、情感教育在初中化學(xué)教學(xué)中的相關(guān)措施1、教學(xué)中要努力發(fā)揮化學(xué)實驗的重要作用在初中化學(xué)中，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中一個重要的組成部分，老師應(yīng)該將化學(xué)實驗的價值充分發(fā)揮出來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情。例如，在人教版的初中化學(xué)教學(xué)中，當(dāng)老師在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的時候，老師可以在先不加指示劑的情況下進(jìn)行氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的反應(yīng)，學(xué)生看不到任何現(xiàn)象，這時可以提問學(xué)生，這兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？答案應(yīng)該

6、有三種，有的學(xué)生認(rèn)為反應(yīng)了，有的學(xué)生認(rèn)為沒有反應(yīng)，有的學(xué)生回答不知道。這個時候再來做書本上的實驗，先在氫氧化鈉溶液中加入酚酞溶液，原本無色的氫氧化鈉溶液變紅了，再向其中逐滴滴入稀鹽酸，這時學(xué)生會觀察到紅色慢慢變淺，老師可以提問為什么顏色會變淺？在原有的知識基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生可以做出正確的判斷，老師繼續(xù)慢慢滴入稀鹽酸直至紅色剛好消失，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，溶液紅色剛好消失的一瞬間代表著什么？如果繼續(xù)滴入稀鹽酸，顏色又將怎樣變化等等問題。當(dāng)學(xué)生第一次觀察到酸堿中和反應(yīng)的整個過程時，一定會對其產(chǎn)生濃烈的好

7、奇心，每當(dāng)這時，老師就可以趁機(jī)積極調(diào)動學(xué)生的注意力和主動性，努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的思考，就會使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率大幅度上升。更重要的是，老師要明白化學(xué)實驗的重要意義，在利用情感教育的同時，還要積極鼓勵學(xué)生動手做實驗，讓其在動手做實驗的過程中深刻體會化學(xué)實驗的重要意義。2、教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)的趣味化學(xué)故事老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時，要想將情感教育更好地應(yīng)用在其中，可以適當(dāng)運(yùn)用一些與化學(xué)相關(guān)的趣味故事，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中對于學(xué)生來說，是一個培養(yǎng)全面素質(zhì)，以及奠定人生基礎(chǔ)的重要時期。所以老師

8、在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時，應(yīng)該為學(xué)生提供一些有趣的、有價值的化學(xué)故事，讓學(xué)生對整個化學(xué)世界有著更深刻的了解。例如，在講到元素的時候，我們可以給學(xué)生講一個趣味小故事--女兒國之謎，《西游記》中描寫了唐僧一行西去取經(jīng)路過女兒國的故事。曾經(jīng)，在廣東的某一山村里，前數(shù)年村里陸續(xù)出生的都是女孩，人們急了，照這樣下去，這個地方豈不變成女兒國了，有人求神拜佛，但卻無濟(jì)于事。有位風(fēng)水老者開言道：“地質(zhì)隊在后龍山尋礦，把龍脈破壞了，這是壞了風(fēng)水的報應(yīng)啊！”于是，迷信的村民，千方百計地找到了