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《淺談“情感教育”在教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談“情感教育”在教學(xué)中的應(yīng)用廣西防城港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(538000)李秀鳳？【摘要】所有的教師都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，親密而有間，促進(jìn)師生情感的健康發(fā)展，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿孩子們?的心靈熔化在快樂的天堂。？【關(guān)鍵詞】情感態(tài)度情感教育研究表明熱愛學(xué)牛天真爛漫？1情感評價(jià)態(tài)度？陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！崩蠋熢?情感方面的評價(jià)主要針對學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀方面，像自尊心、倉U?新精神、勇敢、毅力和學(xué)習(xí)態(tài)度等。有的教師認(rèn)為學(xué)生情感的變化是?非常重要的，對學(xué)習(xí)的結(jié)果有直接的影響。比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對?學(xué)牛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大的影響
2、；學(xué)牛價(jià)值觀中關(guān)于真誠、正直和理?想的認(rèn)識(shí)影響著他們的行為；自尊也對學(xué)牛的發(fā)展有廣泛的影響。？無疑，所有的教師都應(yīng)關(guān)心學(xué)牛的情感狀態(tài)，在教學(xué)中老師要通過?各種方式：一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，來滋潤孩子的身心，讓?每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿孩子們的心靈熔化在快樂？的天堂。老師的情感是可以感染著孩子們的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在?很大程度上影響學(xué)牛的未來行為。之所以我們要去改善學(xué)生的學(xué)習(xí)？態(tài)度，是因?yàn)槿绻麑W(xué)牛的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，他在未來的學(xué)習(xí)中就?會(huì)對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度。？學(xué)牛的情感狀態(tài)讓我們預(yù)測他們將會(huì)有怎樣的行為。如果我們?發(fā)現(xiàn)學(xué)牛相信健康的身體很重
3、要，那么這些學(xué)牛將很可能在未來牛?活中維持自己的身體健康。態(tài)度能準(zhǔn)確地預(yù)測學(xué)牛在未來的行為表?現(xiàn)。教師通過情感評價(jià)把握和調(diào)整學(xué)生的行為，并使其成為教學(xué)工?作的組成部分，這對每一位教師來講都是必不可少的技能。情感評?價(jià)可以在不同的場合地點(diǎn)以不同的形式來進(jìn)行，如果在教學(xué)過程中?開展情感評對學(xué)科的態(tài)度。在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)牛對教師所教學(xué)科的?態(tài)度應(yīng)比教學(xué)剛開始時(shí)要積極。至少，學(xué)牛在教學(xué)結(jié)朿后應(yīng)該對學(xué)?科不再有消極的態(tài)度。？對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度：①學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)活動(dòng)持積極的態(tài)度。現(xiàn)在?學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生在將來會(huì)成長為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。②對自我?的積極態(tài)度。學(xué)生應(yīng)對其本身有自尊、
4、自愛、自信的態(tài)度。教室與校?園的環(huán)境應(yīng)有利于學(xué)生自我的積極態(tài)度的形成。③自我學(xué)習(xí)認(rèn)知的?態(tài)度。學(xué)生應(yīng)具備求知、探究、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果學(xué)生認(rèn)為自己?善于學(xué)習(xí)，他會(huì)更傾向于參與學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生作為學(xué)習(xí)者有非常?重要的影響。④善于與他人合作的態(tài)度。學(xué)生應(yīng)善于與他人合作、交?流、共事，融入群體之中。能夠?qū)捜?、理解他人的學(xué)生，將來更可能與?他人友好相處。⑤誠實(shí)守信的態(tài)度。學(xué)生要學(xué)習(xí)在與人相處的過程?中保持誠實(shí)守信，這對學(xué)生將來的發(fā)展非常重要。？正直。學(xué)生要堅(jiān)持自己的“真、善、美”的價(jià)值觀，勇于堅(jiān)持自己?的觀點(diǎn)行事。公平的觀念。學(xué)生應(yīng)理解和同意“法律面前人人平等”？的
5、觀點(diǎn)。遵守社會(huì)公德。學(xué)生應(yīng)對社會(huì)的i般公德和準(zhǔn)則認(rèn)可并自？覺遵守?！吧斫虅儆谘越獭?處于困境中的學(xué)生更能接受教師的直接?行動(dòng)幫助，這種幫助其進(jìn)步的做法，效果也最顯著。學(xué)生中會(huì)因?qū)W習(xí)？上的困難、同學(xué)間的情感糾紛、突發(fā)事件引起的慌亂等等而感到困?惑，或者不知所措。教師及時(shí)幫助，能使他們不致于孤立無援，有機(jī)?會(huì)和能力走出困境，度過難關(guān)。關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，？肯定學(xué)生在某種能力或其它方面的進(jìn)步，是對學(xué)生某些天賦的肯?定，這對一些學(xué)生非常重要。正式的場面上，往往只有一部分學(xué)生的?業(yè)績得到認(rèn)可，而對其它方面具有天賦的學(xué)生來說是不公平的。教?師不能忽略這一點(diǎn)，受
6、到教師肯定的學(xué)生，會(huì)在他們遭遇挫折的領(lǐng)?域垂新振作起來。如果學(xué)生學(xué)會(huì)在失敗中創(chuàng)造成功的方法，正確面?對在薄弱領(lǐng)域的失敗，樹立自信心，用他們的優(yōu)勢去戰(zhàn)勝他們的弱?勢，他們必然會(huì)獲得更多的成功機(jī)會(huì)。？2親密而有間，促進(jìn)師生情感的健康發(fā)展？有研究表明，學(xué)生對老師的方方面面都很關(guān)注，甚至隱私，非常?希望了解教師，與老師交流，乃至網(wǎng)上交流。如果我們老師不以為?然，學(xué)生會(huì)很失望，其至反感。所以我們應(yīng)老師盡可能與學(xué)生拉近距?離，當(dāng)學(xué)生給我們打招呼吋，像朋友一樣還禮；認(rèn)真傾聽他們的發(fā)?言，增強(qiáng)幽默感；少一些批評，多一些建議；少板臉，多一點(diǎn)微笑；少?一點(diǎn)城府和芥蒂，多一點(diǎn)童心和
7、率真。像賞花一樣深入學(xué)生生活，深?入寢室，參與學(xué)生的臥談會(huì)；像家長一樣關(guān)注學(xué)生的冷暖、飲食和健?康；甚至像情人一樣關(guān)注學(xué)生情緒的變化、包容學(xué)生的過錯(cuò)。但是，？親密不能無間，近距離不等于零距離，“君子和而不同，小人同而不?和”。跟學(xué)生交流要把握好分寸，堅(jiān)持適度原則。跟學(xué)生聊天不能無?話不談。當(dāng)著學(xué)生的面議論別的同學(xué)的是非長短，很容易被學(xué)生傳?播出去，極有可能影響和諧。多談學(xué)生的可愛之處，少提學(xué)生的錯(cuò)誤?過失，即使必要時(shí)提到學(xué)生的失誤，老師也要盡可能主動(dòng)承任自身?管理中的失誤；批評時(shí)盡量一事一議，少扯陳芝麻爛豆子；多談學(xué)校?和班集體的發(fā)展及老師自己，讓學(xué)生了解老師
8、，多傾聽學(xué)生個(gè)人的?意愿和想法；多談學(xué)
