情感教育在初中化學教學中的應用

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1、情感教育在初中化學教學中的應用肖存永郝榮麗山東省壽光市世紀學校262700摘要:在課堂教學中，教師可以根據(jù)化學學科特點和學生情感發(fā)展的規(guī)律,以學生情感的發(fā)展作為教育的依據(jù)，努力溝通師生間、學生間的感情，對培養(yǎng)并提高學生的智力和能力是很有幫助的。運用適當?shù)耐緩胶头椒ǎぐl(fā)學生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學牛.，促使學牛.自覺接受教育。關鍵詞：化學教學情感教育教學方法著名的心理學家皮亞杰說：“沒有一個行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動機?！痹诮虒W過程中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質(zhì)量。教師應該充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，運用適當?shù)耐緩胶?/p>

2、方法，激發(fā)學生健康、積極的情緒體驗，以優(yōu)良的情感去激發(fā)學生，促使學生自覺接受教育。因此，教學過程中，不但要有認知方面的信息傳遞，更要有情感交流。在化學教學中強調(diào)情感教育，應該根據(jù)學生的生理、心理及認識過程、認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，就化學學科特點而言，為了做到以上方面，我們應從以下幾點著手：一、注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感在教學過程中進行情感教育最根木的途徑是教師用愛心和真誠感人、育情,教師應該善于將深厚的情感傳遞給每一個學生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關系。心理學調(diào)查表明，積極的師生關系促進教育教學活動的殲展。學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師

3、應該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。例如，在化學教學中，可以多給學生動手實驗的機會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發(fā)展思維，動情、曉理、端行。教師要盡力做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學習。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，讓學生感到教學內(nèi)容生動有趣。教學語言要飽含對學生的引導，凝聚對學生的期望。二、在教學中創(chuàng)設師生感情教學是師生的雙向活動，在教學過程中

4、，師生之間的情感交流比信息交流更快更強烈。所以，教師的心理狀態(tài)，教師的情感因素對課堂情緒冇直接的影響，起決定性的作用。因此作為教師應該深入學生群體，全面了解學生心態(tài)。由于情感具有固有的遷移、擴散和感染的特性。在既定的吋間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人與之相關的事物上。根據(jù)情感的特性在實施情感教學時，教師首先應該以自身的道德感、理智感和美感去感化學生。其次，一堂課教學效率的高低，直接受課堂情緒的影響。課堂情緒是在課堂教學情境的作用下在學生心理需要的基礎上產(chǎn)生的情緒情感，它反映出課堂教學情境跟學生心理間的關系，課堂情緒表現(xiàn)有多種，因此在化學教學中即可根據(jù)學生現(xiàn)實情況來創(chuàng)設相應的情景，

5、進而可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生們在積極向上的氛圍中接受知識，冋吋學生們會有一種愉快的心情。三、適吋鼓勵，激發(fā)情感在教學過程中，適時地對學生進行鼓勵性的評價，是激發(fā)學生情感的關鍵性措施。鼓勵性評價是指教師對學生的學:＞』行為運用簡單、適當?shù)墓膭钚杂谜Z來達到師生情感交流的活動。在學生學A）過程中不可避免地會出現(xiàn)成功和失敗。在學生獲得成功吋，及時進行鼓勵性評價，使學生及吋體驗到成功的喜悅，認識自己的能力和價值，并將價值進一步觀念化，進而轉化為獲得進一步成功的動力。相反在學生遭到失敗吋，幫助學生在失敗中挖掘積極因素并且尋求失敗的不利因素，更要及吋進行鼓勵性評價，使學生體驗到溫暖，認識

6、自己能力不足，進一步激勵學生的情感，爭取獲得更人的成功。尤其是教師對待差生的態(tài)度直接制約著學生的情感培養(yǎng)。作為教師應該在全面了解學生的過程中，分析思考差生學習差的原因。對他們進行適當?shù)墓膭罱逃?，以期盡快走出失敗的陰影。四、情理兼顧，培養(yǎng)情感“教學永遠具有教育性?！痹诨瘜W教學中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學生進行政治思想和科學素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的愛國、愛科學的情感，是化學教學的一項重要任務。在這一點上，化學較其它學科冇著許多獨特的優(yōu)勢。但必須采取適合學生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據(jù)，以理育情。例如，在教學中，要貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，融化學原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

7、實際和社會生活的應用中。一方面讓學生了解學化學知識的重要性，另一方面要用具體生動的事例向學生證明，在講“元素化合物”內(nèi)容時，可結合我國的豐富礦產(chǎn)資源及其開發(fā)利用的新成就，對學生進行國情教育、愛國主義情感教育。在實驗教學中，要積極創(chuàng)造條件，指導學生認真操作、細心觀察、大膽探索，培養(yǎng)學生嚴謹、求實、創(chuàng)造的科學品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛科學的情感。在一定吋間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人，移情到與此相關的一些物上，此即情感的感染和遷移功能。教師應該善于將深厚的情感傳遞給每一個學生。總之，在化學