《題西林壁》

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1、字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱“三蘇”。蘇軾題西林壁西林寺壁解詩題，知作者。抓字眼，明詩意。多誦讀，悟深意。學(xué)習(xí)古詩的步驟廬山位于江西北部，北臨長江，東臨鄱陽湖，是一座歷史悠久的名山，相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，因此而得名。自古享有“匡廬奇秀甲天下”的聲譽。廬山南北長約25公里，東西寬約20公里，以雄、奇、險、秀聞名于世，巍峨挺拔的青峰秀巒、噴雪鳴雷的銀泉飛瀑、瞬息萬變的云海奇觀、俊奇巧秀的園林建筑，一展廬山的無窮魅力。歷代詩人墨客相繼慕名而來，留下了許多珍貴的名篇佳作。廬山西林寺學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。2、獨立識字學(xué)詞。3、想象詩句所描繪的景象，體會詩文中所蘊含的道理。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。自學(xué)提示：注釋：不識：看不清、認(rèn)不清只緣：只因為面目：面貌，這里指廬山的風(fēng)景。身：自己此：這詩意：橫著看是（連綿起伏）的山嶺，從側(cè)面看成了山峰，遠(yuǎn)看、近看、俯瞰、仰望，景象都各不相同。（我看不清）廬山的真實面目，只因為我身在廬山之中。為什么認(rèn)不清廬山的真面目呢？只緣身在此山中思考：1、怎

3、樣才能夠看清廬山的真面目呢？2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你從這首詩中悟出了什么道理？橫看橫看成嶺側(cè)看側(cè)看成峰遠(yuǎn)看近看抬頭仰望抬頭仰望低頭俯視低頭俯視背一背：題西林壁蘇軾橫看側(cè)，各不同。不識真面目，身在。測一測：1、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們：。2、學(xué)了這首詩，我懂得了。當(dāng)局者迷，旁觀者清看事物的角度不同，得到的結(jié)論也不同，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題拓展閱讀：拓展閱讀：我讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?　　有一次學(xué)校上圖畫課

4、，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。　　當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。　　“楊桃是這個樣子的嗎？”　　“倒不如說是五角星吧！”　　老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：　　“這幅畫畫得像不像？”　　“不像！”　　“它像什么？”　　“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五

5、角星，好笑么？”　　“好—笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。　　于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”　　“不……像?！?　　“那么，像什么呢？”　　“像……五……五角星?！?　　“好，下一個。”　　老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成

6、什么樣?！?　　這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。