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1、淺析初中英語語法教學中存在的問題及解決措施摘要：隨著我國在初中英語教學領域不斷進行改革和創(chuàng)新，使得我國初中英語教學質量與水平有了顯著地提高，但是我國初中英語教學中的語法教學卻始終處在低水平、低質量的狀態(tài)，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是過于注重對英語這種語言形式的加強，忽略了語言本身的功能發(fā)揮；二是語法教學在教學中占比較小，教師只注重對學生在單詞、句式等方面的教學，從而使得學生也沒有很好地注重對語法的學習。本文主要通過對初中英語語法教學當中存在的問題進行分析，從而提出應對這一問題的措施。關鍵詞：初中語法教學；問題；解決措施中圖分類
2、號:G633.4文獻標識碼:B文章編號：1672-1578(2015)07-0195-011.初中英語語法教學當中存在的問題1.1缺乏科學合理的教學模式與內容。首先是教師在教學中只在分析教材時才會涉及到語法，并且將教材內容片面化的分割成多個沒有關聯(lián)的語言點，并且過于注重對單個句式的結構、句式的講解，從而使得學生只能夠掌握教材內容的局部，而不能夠形成語篇意識；其次是教師在語法教學過程當中，忽略了句式運用的語境創(chuàng)設，通常都是運用單個句子來向學生展現(xiàn)語法的使用規(guī)則，結果就是學生只能夠看到句子是符合語法的，但是卻沒有正確理解語法存在
3、的意義，這對將來學生運用語法知識進行交流將會產生極大的阻礙；再次是教師在語法教學中缺乏培養(yǎng)學生在語法學習中的英語思維的意識，同時也缺乏對學生英語文化知識等方面的輸入，從而使得學生只能夠對語法知識進行死記硬背，這對學生知識運用能力和英語交際能力的培養(yǎng)都是非常不利的。在這樣的教學模式中，學生就會逐漸的喪失對英語語法的學習興趣，并且其知識運用與交際能力也不能夠得到很好地增強，甚至部分學生還會對英語這門課程產生厭煩的情緒，最終不但不利于學生英語學習水平的提升，而且也不利于課堂教學目標的實現(xiàn)。1.2缺乏對交際能力的正確理解。在對英語交
4、際能力方面的理解上，部分教師所想到的就是英語的口頭表達和與人進行交流的能力，但是沒有涉及到英語語法的教學，并且有些教師認為英語語法本身就是已經非常陳舊的內容。因此，很多教師在英語課堂教學過程當中知識單純的鼓勵和引導學生運用英語來進行交流，使得課堂教學與學生學習的重點都集中在內容表達上，而對英語的語言形式卻很少涉及，長期以往就會使得學生在知識運用與交流中出現(xiàn)各類錯誤，并且難以再進行及時的糾正，不這樣不但不利于學生知識運用與學習水平的提升，而且也阻礙了學生交際能力的提升。1.初中英語語法教學問題的解決措施2.1充分結合顯性與隱性
5、語法教學模式。教師在初中英語教學過程當中應當充分的結合顯性、隱性這兩種教學模式，通過閱讀、聽力、情境創(chuàng)設以及提問等形式來將生活中的內容引入到英語語法教學中去；同時還要運用多媒體教學來增加課堂教學的趣味性和生動性，從而使得學生能夠有效地理解課堂教學內容中所涉及的語法內容，這在很大程度上也激發(fā)了學生學習英語語法的熱情與興趣。另外，在英語語法教學過程當中，教師還可以以設置任務的形式來激發(fā)出學生的自主探索潛能的發(fā)揮，將自己聽到或者看到的句子進行分析，并且在準確理解句子含義與結構的基礎上來解析句中的語法內容，從而培養(yǎng)出學生對語境的分析
6、能力和反應能力，以此在幫助學生在以后的交際過程中可以有效地感受到各類語法的出現(xiàn)及其運用方法，只有這樣才能夠將英語語法教學從傳統(tǒng)單一教學模式中脫離出來，才能夠真正的提升學生的英語學習、交際水平。例如下面這一語法的教學案例：教師在路過班級門口時聽到學生們正在大聲朗讀李白的一首古詩，而正是這首詩使得教師意識到學生對于這樣的詩詞是非常喜歡的，進而聯(lián)想到英語語法當中的一般過去時的教學方法。首先教師在課堂的一開始就像學生們提出了這樣一個問題：”WhoKnowsLiBai?”，學生們第一次在英語課接受老師問一個語文方面的問題，這時學生們的
7、興趣就被激發(fā)起來，同學們踴躍舉手大喊”Yes!”。于是教師接著向學生們提出了第二個問題：”DoyoulikeJiangJinJiuthispoem?這時學生們更加踴躍回答：”Yes!”，”WouldyouliketoreciteJiangJinJiutome?”，這時學生們對于”recite”這個單詞并不是很熟悉，但是在教師的不斷重復與引導下，不一會，學生們就立馬開始背誦起教師聽到早上學生們喜歡的那首詩。在教師稱贊了學生們以后，又向學生們提出了這樣一個問題”Whatisthemainwritingofthispoem?”，然
8、后教師就開始一步一步的引導學生們用詞匯來表迖出這首詩的含義。比如教師首先為學生們做了一個示范：’’Thispoemexpressestheauthor?sfeelingsfromsadnesstojoy。”，在教師的不斷鼓勵之下，學生們開始踴躍的表迗出自己對這首詩的看法。通過熱烈的討論，學
