任務(wù)型教學(xué)原理在英語教學(xué)中的運(yùn)用

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1、任務(wù)型教學(xué)原理在英語教學(xué)中的運(yùn)用［內(nèi)容摘要］本文從任務(wù)型語言教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)步驟以及類型等方面全面闡述該教學(xué)途徑的先進(jìn)性和科學(xué)性，并結(jié)合了教學(xué)事例進(jìn)行分析佐證了文中所言的觀點(diǎn)。并從筆者的實(shí)踐教學(xué)中加以反思。［關(guān)鍵詞］任務(wù)型教學(xué)，課程改革，教學(xué)事例，任務(wù)型教學(xué)在我國英語教育領(lǐng)域得到越來越多的重視與運(yùn)用。國家新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑。它是一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑；任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。

2、筆者把任務(wù)型語言教學(xué)理論應(yīng)用于英語教學(xué)，并依據(jù)課程的總體目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)型教學(xué)活動，貫穿于英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，既深化課文、活化教材，又使英語課堂生動有趣，學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)和使用英語，學(xué)習(xí)效果特別明顯。一、任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：1.以學(xué)生為主體原則：所設(shè)計(jì)的活動以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨，以學(xué)生為主體?；顒拥倪x材應(yīng)與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)等緊緊地聯(lián)系在一起，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實(shí)際的任務(wù)活動，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)全體學(xué)

3、生積極參與的欲望。1.言語、情景真實(shí)性原則：任務(wù)的設(shè)計(jì)以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息。語言情景、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律，反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。2.階梯型任務(wù)鏈原則：任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由簡到繁，又易到難，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。并有數(shù)個微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，遵循先聽、讀、后說、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。3.在做中學(xué)原則：自始自終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體

4、任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)完成過程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)語言知識外，還應(yīng)了解自然科學(xué)和人文科學(xué)知識。因此，設(shè)計(jì)任務(wù)時努力做到融英語語言與思想品德、社會、自然等各個學(xué)科的知識為一體。、任務(wù)型教學(xué)的過程和初步結(jié)果（一）初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本模式我們把任務(wù)型語言教學(xué)理論應(yīng)用于初中英語教學(xué)，并給合JEFC英語新教材的教學(xué)體系，逐步確立了“以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨，以學(xué)生為主體。課外作業(yè)項(xiàng)目化，評價方式過程化”的初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本模式

5、。（二）任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟?Leading-in/Warning-upActivitiesforinterest.?Pre-task（呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語言知識，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟）?While-task（設(shè)計(jì)了數(shù)個微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個人伙伴或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)）?Post-task（各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果）?Check（學(xué)生自評，小組互評，教師總評）?homework（根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目）筆者現(xiàn)以JEFCBookIBLessonl02為例說明以上教學(xué)步驟S

6、teplLeading-in①Singasongwhateverwillbe（）willbe為討論未來職業(yè)埋下伏筆。②Dailyreport值日生介紹自己，家庭成員或朋友的情況，其他學(xué)生做筆記，并互相提問有關(guān)個人職業(yè)，工作地點(diǎn)等問題，自然引出“Jobs”話題。Step2Pre-task①Lookandsay通過看圖問答復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的詞匯和重點(diǎn)句型；介紹新職②Lookandlearn通過多媒體課件展示人物業(yè)名稱，為完成后續(xù)任務(wù)做鋪墊；Step3Whi1e-task①Playaguessinggame用問題Wha

7、tdoeshe/shedo?引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的散發(fā)性思維能力。②LookListenandWrite通過圖片向?qū)W生提供聽力材料背景，讓學(xué)生帶著問題有目的聽錄音，并填寫相關(guān)表格。③Haveacompetition學(xué)生先分小組討論各職業(yè)的具體工作，例如：“Adoctorlooksaftersickpeople”然后做快速搶答練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并使其掌握用其英語描述各種職業(yè)的具體職責(zé)：④Askandanswerabouttools用多媒體課件展示各種工具，

8、學(xué)生工展小組問答，把職業(yè)和工具進(jìn)行配對；?Makeashortdialogue創(chuàng)設(shè)捐資助學(xué)情景，讓學(xué)生通過Brainstorm回答諸如“誰來捐款？”工作人員會問什么?等問題；然后分小組編一組詢問個人信息（比如職業(yè)、姓名、年齡、工作地點(diǎn)等）的對話；⑥Makeaninterview學(xué)生四人一組，確定采訪對角和采訪內(nèi)容，然