任務(wù)型教學(xué)原理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

《任務(wù)型教學(xué)原理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、任務(wù)型教學(xué)原理在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［內(nèi)容摘要］本文從任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)步驟以及類型等方面全面闡述該教學(xué)途徑的先進(jìn)性和科學(xué)性，并結(jié)合了教學(xué)事例進(jìn)行分析佐證了文中所言的觀點(diǎn)。并從筆者的實(shí)踐教學(xué)中加以反思。［關(guān)鍵詞］任務(wù)型教學(xué)，課程改革，教學(xué)事例，任務(wù)型教學(xué)在我國(guó)英語(yǔ)教育領(lǐng)域得到越來(lái)越多的重視與運(yùn)用。國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑。它是一種以人為本的，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑；任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。

2、筆者把任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，并依據(jù)課程的總體目標(biāo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既深化課文、活化教材，又使英語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果特別明顯。一、任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的原則：1.以學(xué)生為主體原則：所設(shè)計(jì)的活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體。活動(dòng)的選材應(yīng)與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)等緊緊地聯(lián)系在一起，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)全體學(xué)

3、生積極參與的欲望。1.言語(yǔ)、情景真實(shí)性原則：任務(wù)的設(shè)計(jì)以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情景、語(yǔ)言形式等要符合交際的功能和規(guī)律，反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。2.階梯型任務(wù)鏈原則：任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，又易到難，層層深入，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。并有數(shù)個(gè)微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。在語(yǔ)言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，遵循先聽、讀、后說(shuō)、寫的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。3.在做中學(xué)原則：自始自終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體

4、任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)了解自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)。因此，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)努力做到融英語(yǔ)語(yǔ)言與思想品德、社會(huì)、自然等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)為一體。、任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程和初步結(jié)果（一）初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的基本模式我們把任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)理論應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，并給合JEFC英語(yǔ)新教材的教學(xué)體系，逐步確立了“以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體。課外作業(yè)項(xiàng)目化，評(píng)價(jià)方式過(guò)程化”的初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的基本模式

5、。（二）任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟?Leading-in/Warning-upActivitiesforinterest.?Pre-task（呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)，介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟）?While-task（設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)微型任務(wù)，構(gòu)成任務(wù)鏈，學(xué)生以個(gè)人伙伴或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù)）?Post-task（各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果）?Check（學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師總評(píng)）?homework（根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容，以個(gè)人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目）筆者現(xiàn)以JEFCBookIBLessonl02為例說(shuō)明以上教學(xué)步驟S

6、teplLeading-in①Singasongwhateverwillbe（）willbe為討論未來(lái)職業(yè)埋下伏筆。②Dailyreport值日生介紹自己，家庭成員或朋友的情況，其他學(xué)生做筆記，并互相提問有關(guān)個(gè)人職業(yè)，工作地點(diǎn)等問題，自然引出“Jobs”話題。Step2Pre-task①Lookandsay通過(guò)看圖問答復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的詞匯和重點(diǎn)句型；介紹新職②Lookandlearn通過(guò)多媒體課件展示人物業(yè)名稱，為完成后續(xù)任務(wù)做鋪墊；Step3Whi1e-task①Playaguessinggame用問題Wha

7、tdoeshe/shedo?引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的散發(fā)性思維能力。②LookListenandWrite通過(guò)圖片向?qū)W生提供聽力材料背景，讓學(xué)生帶著問題有目的聽錄音，并填寫相關(guān)表格。③Haveacompetition學(xué)生先分小組討論各職業(yè)的具體工作，例如：“Adoctorlooksaftersickpeople”然后做快速搶答練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并使其掌握用其英語(yǔ)描述各種職業(yè)的具體職責(zé)：④Askandanswerabouttools用多媒體課件展示各種工具，

8、學(xué)生工展小組問答，把職業(yè)和工具進(jìn)行配對(duì)；?Makeashortdialogue創(chuàng)設(shè)捐資助學(xué)情景，讓學(xué)生通過(guò)Brainstorm回答諸如“誰(shuí)來(lái)捐款？”工作人員會(huì)問什么?等問題；然后分小組編一組詢問個(gè)人信息（比如職業(yè)、姓名、年齡、工作地點(diǎn)等）的對(duì)話；⑥Makeaninterview學(xué)生四人一組，確定采訪對(duì)角和采訪內(nèi)容，然