關(guān)于高等院校的影視教育研究

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1、關(guān)于高等院校的影視教育研究XX年2-7月，我?guī)е鴮W(xué)院第一屆博士生們，上了一學(xué)期的《研究方法論》課程。我們將“高等院校的影視教育”立為學(xué)習(xí)與研究方法論的對(duì)象。在課堂上，曾經(jīng)留學(xué)或考過國(guó)外影視高等院校的同學(xué)，對(duì)那里的教學(xué)理念、體制、方法進(jìn)行了資料與理論的收集與梳理，各自給同學(xué)們進(jìn)行了介紹和講授；我們又列出了一些課題，如國(guó)內(nèi)高校影視、傳媒教育現(xiàn)狀、國(guó)際影視教育的歷史、課程設(shè)置與教學(xué)方法等，讓同學(xué)們分別進(jìn)行調(diào)研，從網(wǎng)上或通信收集資料，分類整理，介紹給大家；在師生共同討論與研究的同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外的有關(guān)教師，來講授他們的教學(xué)方法與理論研究方法等問題。三個(gè)月中，同學(xué)們既學(xué)習(xí)與實(shí)踐了

2、研究方法論的各階段的理論與操作，也對(duì)大多數(shù)同學(xué)正在從事的影視、傳媒高等教育有了更多的了解與思索。本期學(xué)報(bào)里，發(fā)表的就是同學(xué)們?cè)谡n程最后寫的研究小論文。通過調(diào)研，我們對(duì)國(guó)內(nèi)影視高等教育的發(fā)展歷史有了較清晰的了解:從圖表中可以看到，近十年是我國(guó)內(nèi)地影視傳媒高等教育的一個(gè)迅猛發(fā)展時(shí)期，也可以稱為“爆炸期”。從高教部的網(wǎng)頁上，我們可以查到的、正式命名為“影視”、“傳媒”或“傳播”的院系有110個(gè)，而開設(shè)這方面教學(xué)的院校估計(jì)在3⑻-5⑻所。對(duì)比二三十年前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，全中國(guó)內(nèi)地只有北京電影學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)兩所來講，稱今天是個(gè)“爆炸期”，實(shí)不為過分。仔細(xì)分析起來，這百多所大學(xué)的影視與

3、傳媒教育，多數(shù)是在綜合大學(xué)里，由傳統(tǒng)的師范、新聞、美術(shù)音樂等藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展出來的新學(xué)科;不少院校過去和目前仍以影視傳媒的史論教學(xué)為主，而真正教授影視制作技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作的院系并不多。就電影教育而言，目前有完備的制作技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作師資，用電影膠片訓(xùn)練學(xué)生的影視院校，還只有北京電影學(xué)院一個(gè)。下面的圖表是有50年歷史的“國(guó)際影視院校聯(lián)合會(huì)”(CILECT)的院校成員構(gòu)成：如果從1919年建立的蘇聯(lián)國(guó)家電影學(xué)校算起，世界高等院校的影視教育歷史已經(jīng)有80多年的歷史了。CILECT組織成立的50年，正是世界，特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的影視高等教育發(fā)展的繁榮期。從表上我們可以看出，這個(gè)影視院校

4、組織的93%的成員全來自歐、美、澳州。聯(lián)合會(huì)要求入會(huì)的院校必須有正規(guī)的影視，特別是電影制作的藝術(shù)與技術(shù)訓(xùn)練教育，而且要有一定的歷史和規(guī)模。我們中國(guó)內(nèi)地從1985年起，只有北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）、浙江傳媒學(xué)院為其正式院校會(huì)員；香港有浸會(huì)大學(xué)，臺(tái)灣有國(guó)立藝術(shù)學(xué)院電影系是會(huì)員。從表中還可以看到，歐美，特別是北美，院校的數(shù)量特別多。美國(guó)是世界上的電影大國(guó)，專業(yè)的、有規(guī)模、有歷史的電影?？圃盒＞陀薪?⑻所。從這些資料的匯集和分析中，可以認(rèn)識(shí)到：雖然近年來我們的影視傳媒高等教育在數(shù)量上有了急速的、空前的“爆炸”式的發(fā)展，但是以我們的人口數(shù)量和市場(chǎng)需求來說，我國(guó)真正的

5、影視制作的高等專業(yè)教育，不僅在質(zhì)量上，就是在院系數(shù)量上也還是很不夠的。博士生們的小論文從各自不同的角度論述了對(duì)當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)影視教育的思考和見解。歸納起來有以下這樣幾個(gè)值得研究的問題。思索一:綜合還是?？?研究還是應(yīng)用？縱觀北京電影學(xué)院與中國(guó)傳媒大學(xué)，以及國(guó)外的主要電影電視傳播院系，過去幾十年基本是以專科院校，以獨(dú)立或二級(jí)院校形態(tài)存在，主要培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)與技術(shù)應(yīng)用型的高等人才，如莫斯科的國(guó)立電影學(xué)院VGIK、紐約大學(xué)的TICHE電影學(xué)校(NYU)、法國(guó)電影高等學(xué)校(FEMIS)等。而在一些綜合大學(xué)中設(shè)立的影視傳媒學(xué)科，則多是史論研究型的，以學(xué)校整體綜合素質(zhì)教育的一部分而存在，如紐

6、約大學(xué)的電影學(xué)系(CINEMASTUDY)、法國(guó)第八大學(xué)的電影學(xué)系等。但是，近十年來我國(guó)迅速“爆炸”出來的眾多影視傳媒院系，普遍存在著定位不清晰、劃界不科學(xué)的問題。是綜合素質(zhì)教育的一部分還是專門人才的培養(yǎng)?是理論研究的教育還是專業(yè)操作的培養(yǎng)？影視、傳媒發(fā)展到今天的網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)，使用的范圍與開發(fā)的市場(chǎng)非常廣闊。所以，現(xiàn)在在綜合文理科大學(xué)中，廣泛開設(shè)影視傳媒的普及教育非常必要。21世紀(jì)的新型大學(xué)畢業(yè)生，許多人都需要了解或掌握這些有用的媒介工具。同時(shí)，在迅猛發(fā)展的影視、傳播的專業(yè)制作業(yè)里，也急切地需要各種層次和類型的專業(yè)人才。眼下，就特別需要技術(shù)操作型的中專、大專人才。而現(xiàn)在，我

7、們?cè)S多影視院系在辦學(xué)的定位上存在著盲目發(fā)展與攀比的問題。明明只有理論、文學(xué)的師資，不向理論研宄型教育發(fā)展，偏要建表演、主持、編導(dǎo)等操作性專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生多，經(jīng)濟(jì)收入好。我們電影學(xué)院一直是以專業(yè)制作教育為主，卻偏要各個(gè)專業(yè)都辦理論研宄型的博士生教育，似乎這樣才顯得學(xué)院檔次高級(jí)。思索二：“做中學(xué)”還是“講中學(xué)”？由于近十年來的“擴(kuò)招”、“合校”、“二級(jí)學(xué)院”等風(fēng)潮，高校與學(xué)生數(shù)量有了大發(fā)展，但教學(xué)質(zhì)量的滑坡也是有目共睹。我們電影學(xué)院從過去的三百至五百學(xué)生，急速發(fā)展到今天三千多學(xué)生。即使DV技術(shù)再方便、再便宜，