資源描述：
《函數(shù)圖像及其-變換解讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、
2、函數(shù)圖像及其變換上海師范大學附屬外國語中學李慶兵函數(shù)是整個高中數(shù)學的重點和難點，高中階段對函數(shù)性質(zhì)的研究往往是通過研究函數(shù)圖像及其變換得到的，所以函數(shù)圖像及其變換也就成為高考的固定考點。歷年高考考試大綱中都明確要求，學生要“會運用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質(zhì)”，并且與前幾年比較可以發(fā)現(xiàn)，近幾年高考對于函數(shù)圖像方面的考查已經(jīng)不再局限于對幾個常見函數(shù)本身的單一的考查，而是結(jié)合函數(shù)的運算，更為深刻地考查函數(shù)與函數(shù)、函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與其他學科或現(xiàn)實生活等方面的聯(lián)系。這就要求我們不僅要熟練掌握一些基本函數(shù)的圖像特征及函數(shù)圖像變換的幾種常見方法，而且要會靈活運用。下面筆者就
3、結(jié)合近幾年的一些高考試題，談一些函數(shù)圖像及其變換和應(yīng)用方面的問題，希望能引起正在忙于備考的高三教師和學子們的重視，并給他們帶來一些啟發(fā)。（一）平移變換及其應(yīng)用：函數(shù)的圖像可以看作是由函數(shù)的圖像先向左＞0）或向右（＜0）平移個單位，再向上＞0）或向下（＜0）平移個單位得到。如：例1、（2008上海理11）方程的解可視為函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象交點的橫坐標。若方程的各個實根所對應(yīng)的點均在直線的同側(cè)，則實數(shù)的取值范圍是。P（圖一）（圖二）分析：由題意，方程的解可視為函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象交點的橫坐標。這些交點可以看作是由函數(shù)的圖象經(jīng)過上下平移得到，由圖（1）可知，函數(shù)與函數(shù)的圖象分別交
4、于點P、Q，且點P在直線上方，點Q在直線下方，要使得方程的各個實根所對應(yīng)的點
5、均在直線的同側(cè)，只須將函數(shù)圖像上下平移，將點Q移至函數(shù)圖像與直線交點A左側(cè)或?qū)ⅫcP移至函數(shù)圖像與直線交點B右側(cè)即可。將點A與點B坐標分別代入方程解得或。從而可得實數(shù)的取值范圍是＞6或＜－6。（二）伸縮變換及其應(yīng)用：函數(shù)的圖像可以看作是由函數(shù)的圖像先將橫坐標伸長＜1）或縮短＞1）到原來的倍，再把縱坐標伸長＞1）或縮短＜1）到原來的倍即可得到。如：例2、（2008上海文11）在平面直角坐標系中，點的坐標分別為。如果是△ABC圍成的區(qū)域（含邊界）上的點，那么當取得最大值時，點P的坐標是。分析：由變形可得，則
6、問題可轉(zhuǎn)化為當函數(shù)的圖象與△ABC圍成的區(qū)域（含邊界）有公共點時求的最大值的問題。由函數(shù)圖像伸縮變換的規(guī)律可知，的值越大，則函數(shù)圖象上點的橫縱坐標越大，即圖像整體越向上移動，由此可以判定，當取得最大值時，函數(shù)的圖象與△ABC的邊BC相切或過經(jīng)點C。下面求點P的坐標。法一：由線段BC與函數(shù)的解析式聯(lián)立方程組可得消去得方程，由判別式△=0解得，此時，從而得點。即所求點P的坐標是。法二：線段BC的方程為：，則，當且僅當，即所以所求點P的坐標是。（三）對稱變換：
7、函數(shù)當中，圖像關(guān)于某點或某條直線對稱的情況較多，除函數(shù)的奇偶性、互為反函數(shù)的兩函數(shù)與對稱性有關(guān)之外，還經(jīng)常會出現(xiàn)其他一些情況
8、，這就需要我們能夠掌握“以點代線”的數(shù)學方法對具體情況進行分析。常見情況有以下幾種。1、關(guān)于特殊直線的軸對稱變換：；；（兩者互為反函數(shù)）；2、關(guān)于特殊點的對稱變換：；3、局部對稱變換：注：以上為兩個函數(shù)圖像之間的關(guān)系。4、自身對稱變換：若函數(shù)y=f（x）滿足則函數(shù)y=f（x）的圖像關(guān)于直線x=a對稱。特別地，當時，函數(shù)為偶函數(shù)。若函數(shù)y=f（x）滿足，則函數(shù)y=f（x）的圖像關(guān)于原點成中心對稱。即函數(shù)為奇函數(shù)。例3、（2005上海理16）設(shè)定義域為的函數(shù)則關(guān)于x的方程有7個不同實數(shù)解的充要條件是（）A、＜0且＞0B、＞0且＜0C、＜0且D、且。（圖三）（圖四）分析：函數(shù)的圖像是
9、由函數(shù)的圖像先向右平移一個單位，得到函數(shù)的圖像，再將函數(shù)的圖像位于軸上方部分保持不變，下方的部分關(guān)于軸通過局部對稱得到。又因為，所以由（圖三）可知，函數(shù)圖像與軸有三個公共點。
10、方程中，若＜0且，則由可得或。結(jié)合函數(shù)圖像易知，方程有三個不同的解，方程有四個不同的解，即方程有7個不同實數(shù)解。所以選C。值得一提的是，在高考當中，對函數(shù)圖像的考查，并不一定考查某一單一的變換，有時可能是幾種變換同時考查。如：例4、（2003上海理16）是定義在區(qū)間上的奇函數(shù)，其圖像如圖（四），令，則下列關(guān)于函數(shù)的敘述正確的是（）（A）若＜0，則函數(shù)的圖像關(guān)于原點對稱；（B）若，0＜b＜2，則方程有大于2
11、的實根；（C）若，b=0，則函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對稱；（D）若，b=2，則方程有3個實根。分析：由圖（2）知，若b≠0，則，此時的圖像不關(guān)于原點對稱，所以A選擇支不符合題意。當時，的圖像可由的圖像關(guān)于軸對稱，再向下平移個單位得到。此時＜0，而，∵＞2，而b＞－2，∴＞0。所以，方程在（2，c）內(nèi)必有實根，所以B選擇支正確，故選B。當＜1且b=2時，方程至多有一個實根，所以C選擇支不符合題意。又當b≤－2時，方程g（x）=0的實根少于三個，所以D選擇支也不符合題意。（四）旋轉(zhuǎn)變換：圖像的旋轉(zhuǎn)變換
