資源描述：
《反思性教學在外語教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、反思性教學在外語教學中的應用 【摘要】近年來，教師教育開始從對教育方法的討論轉向對教師專業(yè)發(fā)展的研究。在這一研究中，反思性教學已成為教師教育所關注的核心問題，也是當前外語教師教育的核心問題。本文首先闡述了反思性教學的含義，介紹了反思性教學的主要手段，重點討論了反思性教學的過程，即怎樣進行反思性教學?！ 娟P鍵詞】教師教育；反思性教學；外語教師專業(yè)化發(fā)展 【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）4-00-01 什么是反思性教學？ 反思教學是指一種回憶、思考、評價教學經驗的活動或過程，它是對過去經驗的反饋。對過去經驗有
2、意識的回憶和思考可以作為評估和制訂教學計劃的基礎，也可以作為計劃和行動的依據(jù)。反思教學是探索和反思教師課堂教學經驗的一種手段，它是運用有條理的方法來進行自我觀察、自我評估、同伴觀察。反思通常運用的方法有：課堂觀察、課程報告、教學日記、協(xié)作性日記、調查問卷、行動過程研究、錄音錄像課等。5 在反思性教學法中，教師和學生收集教學的有關材料，仔細考察他們對教學的態(tài)度、看法和設想，利用所得到的信息作為對教學進行批判性反思的基礎。通過探究教學的過程所得到的情況在許多方面是十分有用的。它可以幫助我們更好的認識自己對教學的設想，認識自己的教學實踐，它可以導向對教學更豐富的認識和教
3、學及學習過程更好的理解，它還可以作為自我評估的基礎，因此，它是職業(yè)進步一個重要的組成部分。 反思性教學的主要手段： 課堂觀察：也就是我們常說的聽課活動。主要形式是教師聽同事的課，或實習學生聽指導教師的課。教師可以結成對子，輪流聽對方的課。聽課需要觀察的是：課堂組織、時間安排、學生對任務的完成、教師提問和學生回答、對子活動時學生的參與情況、小組活動時使用母語或外語的情況、教學的計劃性等。 課程報告：課程報告是一種有條理的清單、表格和條目，它幫助教師描述他們對課程主要特征的回憶，其目的是使教師們用快捷而簡便的方法來規(guī)律地監(jiān)測課堂上發(fā)生的事，一課的不同部分所花的時間
4、，課堂的效果如何等?！ 〗虒W日記：教學日記是教師或實習學生對富有意義的教學經歷所做的書面描述和反饋。寫教學日記有兩個目的：1、把事件或想法記錄下來供以后反思。2、寫作過程本身可激發(fā)他們對教學的認識。寫教學日記在這個意義上實際是一種發(fā)現(xiàn)過程?！ f(xié)作性日記：教師們將其教學經驗記在日記上，互相讀出所寫日記，并按周討論教學或記日記的經驗。他們還可記下他們小組討論的內容，隨后分析日記條目、他們對條目的書面反饋，以及他們討論的記錄，以確定頻繁出現(xiàn)的是什么樣的問題。5 調查與問卷：在收集教與學的情感方面的情況，諸如看法、態(tài)度、學習動因、偏好等時，調查與問卷是一種有效的方法，它
5、能使教師們更快的收集大量的情況?！ ⌒袆舆^程研究：旨在增進教師對課堂教學與學習的理解，改進課堂實踐。行動過程研究特別是指教師在自己課堂內的小規(guī)模調查項目，包括循環(huán)出現(xiàn)的幾個小步驟：計劃、行動過程、觀察、反思等?！ ′浺翡浵裾n：錄音錄像課的好處是可以選擇注意中心―這可以是老師（如果教師戴一個麥克風）或是某一組學生（如果錄音機在旁邊），另外一個好處是可以重放，多次考察，可獲取其他途徑不易觀察到的許多細節(jié)?！ ∫陨霞蟹椒ㄊ墙處焸冞M行“批評性反思教學”或“探索性教學”常見的方法。這些方法與其他調查方式的差別就在于它們是充實教師們的教學活動的手段，而不是給教師們增加額外的負
6、擔。此外，它們可使教師們確定他們想探索教學的哪些方面，他們喜歡應用哪些方法?！ 》此夹越虒W的過程 反思性教學實踐是促進教師素質提高的核心因素，只有經過反思，教師的有效經驗才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。教師對教學經驗的反思可分為四個環(huán)節(jié)?！ ?.確定內容5 教學反思的起點是教學問題。教師通過對實際教學的感受，通過總結自己的經驗，收集其他渠道的信息，意識到自己教學中存在的問題，并產生研究這些問題的欲望。這里的問題類型，有的來自教育教學改革中出現(xiàn)的兩難問題，如怎樣做到既減輕學生過重的學業(yè)負擔，又能提高教育教學的效益；怎樣在學科教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。有的來自自
7、己教學實踐中困惑，如為什么學生一聽就會，一做就錯。還有的來自自己想改變現(xiàn)狀的愿望，如我理想中的課程形式與結構是什么；教學評價是否可以取消分數(shù)評價?！ ?.觀察分析 反思的內容一旦確定，就要進入觀察分析階段。在這個階段，教師既是各種信息的收集者，又是冷靜的批判者，同時也是經驗的描述者。首先，教師要圍繞所要反思的問題，通過查閱文獻、觀摩研討、專訪等形式廣泛的收集信息，特別是關于自己教學活動的信息，然后教師要以批判的眼光反觀自己，分析產生這個問題的原因以及他人在解決這個問題時的經驗與教訓?！ ?.重新概括 在觀察分析的基礎上，教師必須重新審視自己教學活動中所依據(jù)的
