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《淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力楊永春(貴州省興義市頂效鎮(zhèn)羊頭山小學(xué)562400)學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)容、規(guī)律和聯(lián)系。而自主學(xué)習(xí)則是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自由地、開放地去發(fā)現(xiàn)、去探索，去獲取知識(shí)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的效果。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？具體做法是：一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提“興趣是最好的老師”。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)
2、實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。只有那些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)活躍起來。數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的興趣有很多，最重要的是要學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們自己明白數(shù)學(xué)于生活、運(yùn)用于生活、并最終為生活服務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了在實(shí)際生活中的應(yīng)用，是為了用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。為此，我在教學(xué)時(shí)盡量把題目改成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生更加容易理解，更加明白學(xué)習(xí)的目的；例如：在教學(xué)百分?jǐn)?shù)一課時(shí)，我布置學(xué)生去觀察一下儲(chǔ)蓄所的儲(chǔ)蓄利率表。在教學(xué)過程中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種模擬儲(chǔ)蓄的場景。讓他們填寫存單，計(jì)算到期利息、本
3、息，思考討論最合算、最經(jīng)濟(jì)的儲(chǔ)蓄方法，同時(shí)還加入有關(guān)利息稅的知識(shí)，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的社會(huì)實(shí)踐能力。二、讓學(xué)生提出問題是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生的思維往往是從疑問開始的，提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更為重要，教師應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文有自己獨(dú)特的理解，對(duì)疑問有與眾不同的解釋。布魯巴克曾說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！碧岢鰡栴}有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，而并非對(duì)于知識(shí)的被動(dòng)接受。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)處于主體地位。但是，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重
4、視“講清基本概念，抓住知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)解題技巧，解答學(xué)生疑問”，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)作用的教育，造成學(xué)生長于求同思維而短于求異思維，使學(xué)生只會(huì)做“學(xué)答”而不會(huì)做“學(xué)問”。為了培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，首先，讓學(xué)生明白提出問題的重要性，創(chuàng)造一種人人都參與提出問題的氛圍，促使學(xué)生增強(qiáng)問題意識(shí)。其次，有了問題意識(shí)后，進(jìn)一步應(yīng)不斷地從不同的方面引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。引導(dǎo)學(xué)生鉆研課本，針對(duì)課本提出問題。課本是學(xué)生最直接的資料，而現(xiàn)在的課本內(nèi)容是高度概括化的，要想深刻理解，必須不斷地提出問題?？梢詥栠@一章節(jié)、這一節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么；可以問這一概念、定理的涵義是什么，其中隱含著什么條
5、件；可以問該定理用于何處，應(yīng)注意什么條件；可以問公式該如何運(yùn)用（正用、逆用、變形應(yīng)用）等等。以上的提問在目前的教學(xué)中都是屬于教師發(fā)問的問題，通過訓(xùn)練，重心逐步轉(zhuǎn)向?qū)W生能自己提出問題之上。還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從課本中發(fā)現(xiàn)更深層次的問題。引導(dǎo)學(xué)生辨析錯(cuò)解，在辨析的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。三、動(dòng)手操作是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑教學(xué)的任務(wù)就是使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力。布魯納認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)在于：我們應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固地掌握科學(xué)內(nèi)容，我們還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主且自動(dòng)的思想家；這樣的學(xué)生當(dāng)他在正規(guī)學(xué)校的教育結(jié)束之后，將會(huì)獨(dú)立地向前邁進(jìn)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用已掌握的知識(shí)
6、、方法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥杏H自動(dòng)手，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。動(dòng)手還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。自信是學(xué)習(xí)過程中的巨大動(dòng)力。只有親自動(dòng)手試一試，實(shí)際操作一下，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心里感到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)也是很容易學(xué)的。這樣，即使每次動(dòng)手只有很小的收獲，他們也會(huì)有一種日見成效的愉悅感覺，隨著學(xué)生信心的增大，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)更大。四、生活實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障學(xué)習(xí)過程中各種各樣的書面測試并不是考查的真正目的，關(guān)鍵是能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到有意義的場合，即現(xiàn)實(shí)生活中去。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，就是“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！?/p>
7、學(xué)以致用，學(xué)有所用。將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題，為我們的工作、學(xué)習(xí)、生活提供方便，才是數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的真正目的。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。那么數(shù)學(xué)知識(shí)才能成為活生生的知識(shí)，才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的知識(shí)。在教長方形面積計(jì)算課臨近結(jié)束之際，我聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況說：“我們教室的窗戶上有一塊面積是24dm2的玻璃，不小心被打破了，要配置大小相等的玻璃，它的長和寬是多少呢？”學(xué)生一下子配出了好幾塊面積相等的玻璃，有的說長是6dm，寬是4dm；有的說長是8dm，寬是3dm；有的說長是12dm，寬是2dm……這是一個(gè)頗
