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《班級常規(guī)管理思考與實踐 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班級常規(guī)管理思考與實踐摘要：本文論述班級常規(guī)管理，先從班主任實際工作的角度，提出了6點“思考”見解，后闡述了踐行班級常規(guī)管理的7條實施策略，理論聯(lián)系實際，管好班，育好人。 關鍵詞：班級常規(guī)管理見解踐行 一、我眼中的班級常規(guī)管理 1、簡單的事情重復做?！ “嗉壋Ｒ?guī)管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，諸如：出勤、紀律、衛(wèi)生、學習、吃飯、睡覺等。具有事情小、頭緒多、見效慢的特點。魏書生有一段話：人生在世，節(jié)，好過，年，好過，平常日子不好過。過個節(jié)日，演臺大戲，喊陣口號，掀個高潮，很容易調(diào)動人的激情，但是，節(jié)日
2、過完了，大幕拉上了，口號消失了，高潮平息了，平凡的崗位還得一年一年地過，平淡的事情還得一件一件做。最難的就是在平凡的崗位上，過平常的日子，做平淡事情，仍然能高高興興、快快樂樂。這讓我想起某窮苦人家的春節(jié)對聯(lián)：年好過月好過日子難過，天有門地有門賒借無門。橫批：卡死老子?！ ∥艺J為，班級常規(guī)管理的終極目的就是在班級規(guī)矩的形成過程中、在細小而繁雜的日常事務處理中讓學生逐漸養(yǎng)成終身受用的好習慣的。因此，很多事情不是講幾次就能規(guī)范的，不是開一個主題班會就見效的，而是要天天堅持、樣樣落實，成功就是簡單的事情重復做?！ ?、多思考
3、，有所為，有所不為?！ ‖F(xiàn)在普遍的情況是，班主任被定為“全能戰(zhàn)士”和“辦事員”，既要管學生，又要管家長，還要管科任老師；既要管學生校內(nèi)紀律，還要管學生校外表現(xiàn)，還要管學生家庭教育；除了班級紀律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至輔導學生各科學習……真可謂“班主任工作是個筐，什么內(nèi)容都要往里面裝”，不但什么都要管而且都要管好。如果平均使力，面面俱到，被動應付，疲于奔命，結果是什么也管不好，工作價值無從體現(xiàn)。因此，一定要分清事情的輕重緩急，不能純粹的水來便開溝，而應主動地出擊，不斷創(chuàng)新管理方法與措施?！ ”热纾何缧輹r間的
4、處理。通常的做法是規(guī)定一個時間全部到教室，老師到堂照管。上一屆曾有一名學生要求在家做作業(yè)、休息，并不影響她的學習；現(xiàn)在的班級上期曾因中午的紀律難管、抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，調(diào)整為住校生在教室做作業(yè)、休息，走讀生通過書面告知家長作息時間且簽字同意后在家。這樣既解放了自我又給學生了更寬松的環(huán)境。如果我們一味跟蹤，把所有的責任都往自己肩上扛，連學生中午在家休息、學習都不放心，談何對學生的尊重?！ ?、所有規(guī)矩都要力求有一個可操作的執(zhí)行標準。 大家都知道，世界上最大的零售巨頭沃爾瑪提倡微笑服務，老總視察時發(fā)現(xiàn)“微笑服務”沒落到實處
5、，于是叫來了服務員準備批評他。服務員說：我剛才微笑了啊，你怎么能批評我呢？老總沒有批評他，而是思考如何讓微笑可以衡量。后來對此作出了具體要求，所有新員工必須這樣宣誓：我保證：對三米之內(nèi)的顧客露出笑臉（露出上八顆牙），直視顧客的雙眼，熱情與顧客打招呼?！ ∥覀兊陌嗉壒芾硪泊嬖谥嘁?guī)無法落實的情況，原因之一就是很多班規(guī)沒有具體可操作的執(zhí)行標準。就如《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，是原則性的話，不細化我成班規(guī)公約等條款，不便操作、落實。在我們的常規(guī)管理進程中，一定要力爭班規(guī)的可操作、可量化。比如我對學生遲到的處理，
6、通常會精確到多少分鐘，一周累計有多少次；處罰也是有差異的，如遲到抄作息時間1遍/分鐘、跳繩50個/分鐘等?！ ?、梨無主，吾心要有主?！ ≡S衡逃難途中，同行的人爭先恐后地去摘路邊的梨來解渴，只有許衡一人，端正坐在樹下而不動，大家覺得很奇怪，有人便問許衡說：“你怎么不去摘梨來吃呢？”許衡回答說：“那梨樹不是我的，我怎么可以隨便去摘來吃呢？”那人說：“現(xiàn)在時局這么亂，大家都各自逃難，這棵梨樹，恐怕早已沒有主人了，何必介意呢？”許衡說：“梨無主，吾心獨無主乎？”。 常規(guī)管理過程中，一定要讓學生堅守我們的規(guī)矩，想好了再
7、說，說了就要算，定了就要干。決不能因為外界環(huán)境有變而在執(zhí)行上隨意打折扣，這讓我想起了上期4月29日學校響應上級號召開展的“一小時陽光體育運動”，清楚地記得，發(fā)到班主任手頭的通知要求很高，我班在教室就已按要求商定了口號、明確了要求。結果領導講話一結束，學生跑步亂成一團，策劃者的意思是電視臺記者來了再整齊吧，最后記者沒來，怎么結束的就可想而知了。但是，我班一直是按既定方案堅持到最后的，并有總結。為什么？就是為了讓學生明確計劃了就得執(zhí)行?！ ?、選對人比培養(yǎng)人更重要。 每個班主任都希望能最大化地實現(xiàn)班級自治，這就需要根據(jù)
8、班級實際設置崗位，我認為紀律委員這個崗位必須是對班主任絕對忠誠且有正義感的學生。所帶06初紀律委員T，雖然成績并不優(yōu)秀，但仍沒影響到他在同學們當中的威信，都被他的公正無私與執(zhí)著而感動，并且還能就班級紀律管理提出一些有價值的建議，如《自習課紀律為什么越來越差》；現(xiàn)在所帶班級班長，上期為紀律委員，本期已是班長分管紀律。也非常負責任，比如上期4月9日
