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《班級(jí)常規(guī)管理思考與實(shí)踐 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、班級(jí)常規(guī)管理思考與實(shí)踐摘要：本文論述班級(jí)常規(guī)管理，先從班主任實(shí)際工作的角度，提出了6點(diǎn)“思考”見(jiàn)解，后闡述了踐行班級(jí)常規(guī)管理的7條實(shí)施策略，理論聯(lián)系實(shí)際，管好班，育好人?！ ￡P(guān)鍵詞：班級(jí)常規(guī)管理見(jiàn)解踐行 一、我眼中的班級(jí)常規(guī)管理 1、簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做?！ “嗉?jí)常規(guī)管理就是日復(fù)一日地做一些平凡而細(xì)小的事，諸如：出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)等。具有事情小、頭緒多、見(jiàn)效慢的特點(diǎn)。魏書(shū)生有一段話：人生在世，節(jié)，好過(guò)，年，好過(guò)，平常日子不好過(guò)。過(guò)個(gè)節(jié)日，演臺(tái)大戲，喊陣口號(hào)，掀個(gè)高潮，很容易調(diào)動(dòng)人的激情，但是，節(jié)日
2、過(guò)完了，大幕拉上了，口號(hào)消失了，高潮平息了，平凡的崗位還得一年一年地過(guò)，平淡的事情還得一件一件做。最難的就是在平凡的崗位上，過(guò)平常的日子，做平淡事情，仍然能高高興興、快快樂(lè)樂(lè)。這讓我想起某窮苦人家的春節(jié)對(duì)聯(lián)：年好過(guò)月好過(guò)日子難過(guò)，天有門(mén)地有門(mén)賒借無(wú)門(mén)。橫批：卡死老子?！ ∥艺J(rèn)為，班級(jí)常規(guī)管理的終極目的就是在班級(jí)規(guī)矩的形成過(guò)程中、在細(xì)小而繁雜的日常事務(wù)處理中讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身受用的好習(xí)慣的。因此，很多事情不是講幾次就能規(guī)范的，不是開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)就見(jiàn)效的，而是要天天堅(jiān)持、樣樣落實(shí)，成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做?！ ?、多思考
3、，有所為，有所不為。 現(xiàn)在普遍的情況是，班主任被定為“全能戰(zhàn)士”和“辦事員”，既要管學(xué)生，又要管家長(zhǎng)，還要管科任老師；既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律，還要管學(xué)生校外表現(xiàn)，還要管學(xué)生家庭教育；除了班級(jí)紀(jì)律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至輔導(dǎo)學(xué)生各科學(xué)習(xí)……真可謂“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里面裝”，不但什么都要管而且都要管好。如果平均使力，面面俱到，被動(dòng)應(yīng)付，疲于奔命，結(jié)果是什么也管不好，工作價(jià)值無(wú)從體現(xiàn)。因此，一定要分清事情的輕重緩急，不能純粹的水來(lái)便開(kāi)溝，而應(yīng)主動(dòng)地出擊，不斷創(chuàng)新管理方法與措施。 比如：午休時(shí)間的
4、處理。通常的做法是規(guī)定一個(gè)時(shí)間全部到教室，老師到堂照管。上一屆曾有一名學(xué)生要求在家做作業(yè)、休息，并不影響她的學(xué)習(xí)；現(xiàn)在的班級(jí)上期曾因中午的紀(jì)律難管、抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)整為住校生在教室做作業(yè)、休息，走讀生通過(guò)書(shū)面告知家長(zhǎng)作息時(shí)間且簽字同意后在家。這樣既解放了自我又給學(xué)生了更寬松的環(huán)境。如果我們一味跟蹤，把所有的責(zé)任都往自己肩上扛，連學(xué)生中午在家休息、學(xué)習(xí)都不放心，談何對(duì)學(xué)生的尊重。 3、所有規(guī)矩都要力求有一個(gè)可操作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)?！ 〈蠹叶贾?，世界上最大的零售巨頭沃爾瑪提倡微笑服務(wù)，老總視察時(shí)發(fā)現(xiàn)“微笑服務(wù)”沒(méi)落到實(shí)處
5、，于是叫來(lái)了服務(wù)員準(zhǔn)備批評(píng)他。服務(wù)員說(shuō)：我剛才微笑了啊，你怎么能批評(píng)我呢？老總沒(méi)有批評(píng)他，而是思考如何讓微笑可以衡量。后來(lái)對(duì)此作出了具體要求，所有新員工必須這樣宣誓：我保證：對(duì)三米之內(nèi)的顧客露出笑臉（露出上八顆牙），直視顧客的雙眼，熱情與顧客打招呼?！ ∥覀兊陌嗉?jí)管理也存在著班規(guī)無(wú)法落實(shí)的情況，原因之一就是很多班規(guī)沒(méi)有具體可操作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。就如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是原則性的話，不細(xì)化我成班規(guī)公約等條款，不便操作、落實(shí)。在我們的常規(guī)管理進(jìn)程中，一定要力爭(zhēng)班規(guī)的可操作、可量化。比如我對(duì)學(xué)生遲到的處理，
6、通常會(huì)精確到多少分鐘，一周累計(jì)有多少次；處罰也是有差異的，如遲到抄作息時(shí)間1遍/分鐘、跳繩50個(gè)/分鐘等?！ ?、梨無(wú)主，吾心要有主?！ ≡S衡逃難途中，同行的人爭(zhēng)先恐后地去摘路邊的梨來(lái)解渴，只有許衡一人，端正坐在樹(shù)下而不動(dòng)，大家覺(jué)得很奇怪，有人便問(wèn)許衡說(shuō)：“你怎么不去摘梨來(lái)吃呢？”許衡回答說(shuō)：“那梨樹(shù)不是我的，我怎么可以隨便去摘來(lái)吃呢？”那人說(shuō)：“現(xiàn)在時(shí)局這么亂，大家都各自逃難，這棵梨樹(shù)，恐怕早已沒(méi)有主人了，何必介意呢？”許衡說(shuō)：“梨無(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”?！ 〕Ｒ?guī)管理過(guò)程中，一定要讓學(xué)生堅(jiān)守我們的規(guī)矩，想好了再
7、說(shuō)，說(shuō)了就要算，定了就要干。決不能因?yàn)橥饨绛h(huán)境有變而在執(zhí)行上隨意打折扣，這讓我想起了上期4月29日學(xué)校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召開(kāi)展的“一小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，清楚地記得，發(fā)到班主任手頭的通知要求很高，我班在教室就已按要求商定了口號(hào)、明確了要求。結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)講話一結(jié)束，學(xué)生跑步亂成一團(tuán)，策劃者的意思是電視臺(tái)記者來(lái)了再整齊吧，最后記者沒(méi)來(lái)，怎么結(jié)束的就可想而知了。但是，我班一直是按既定方案堅(jiān)持到最后的，并有總結(jié)。為什么？就是為了讓學(xué)生明確計(jì)劃了就得執(zhí)行?！ ?、選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要?！ ∶總€(gè)班主任都希望能最大化地實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治，這就需要根據(jù)
8、班級(jí)實(shí)際設(shè)置崗位，我認(rèn)為紀(jì)律委員這個(gè)崗位必須是對(duì)班主任絕對(duì)忠誠(chéng)且有正義感的學(xué)生。所帶06初紀(jì)律委員T，雖然成績(jī)并不優(yōu)秀，但仍沒(méi)影響到他在同學(xué)們當(dāng)中的威信，都被他的公正無(wú)私與執(zhí)著而感動(dòng)，并且還能就班級(jí)紀(jì)律管理提出一些有價(jià)值的建議，如《自習(xí)課紀(jì)律為什么越來(lái)越差》；現(xiàn)在所帶班級(jí)班長(zhǎng)，上期為紀(jì)律委員，本期已是班長(zhǎng)分管紀(jì)律。也非常負(fù)責(zé)任，比如上期4月9日
