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《構(gòu)建和諧課堂實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、構(gòu)建和諧課堂實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)摘要：新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)是人們牛.活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工兵；數(shù)學(xué)是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。但令人擔(dān)憂的是，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，小學(xué)就有40%的學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)，中學(xué)這個(gè)比例就更高了。木文結(jié)合筆者從教十幾年的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)，就這一問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)，提出解決這一問(wèn)題可以從“和諧”兩字入手。關(guān)鍵詞：和諧；師生關(guān)系；課堂氛圍；教學(xué)情境作者簡(jiǎn)介：張文君，任教于浙江臺(tái)州市路橋區(qū)蓬街中學(xué)。隨著新課程的啟動(dòng)及逐漸深入的開(kāi)展，猶如一陣
2、春風(fēng)，為我們沉悶呆滯的課堂注入了新鮮和活力，深深地觸動(dòng)著每一個(gè)教師的心。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是過(guò)去教師講學(xué)牛.聽(tīng)；教師板書學(xué)生模仿；教師出卷考學(xué)生。我們希望新課程改革能通過(guò)課堂上師生之間富有情趣的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展”。從此，讓學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓教師也能嘗到課堂教學(xué)的歡樂(lè)從而身心健康。為此，筆者在教學(xué)工作中努力把和諧作為教學(xué)的準(zhǔn)則，使之形成筆者的教學(xué)風(fēng)格。一、建立和諧的師生關(guān)系古人云：“親其師則信其道”。“親師”指良好和諧的師生關(guān)系，這是學(xué)生喜歡你這門課的前提。那么怎樣才能建立和諧
3、的師生關(guān)系呢？就教師而言，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.要理解學(xué)生教師與學(xué)生在認(rèn)識(shí)上肯定會(huì)存在一定的差異。就拿做作業(yè)來(lái)講，學(xué)生喜歡對(duì)同學(xué)答案，教師則認(rèn)為這樣不好，認(rèn)為把別人木子拿來(lái)就是抄作業(yè)，但我們教師也不能盲目干涉，粗暴地處理。我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)要充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不妨彎下腰來(lái)多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)溝通,學(xué)生才能真正把你當(dāng)作他們的朋友，才能培養(yǎng)良好的師生情感。1.要尊重學(xué)生“人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)故”。學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，這并不重要，重要的在于我們教師應(yīng)當(dāng)如何教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，絕不能動(dòng)輒“面壁”、“扇耳光”、“拳
4、打腳踢”。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是可以的，但要注意方式方法，應(yīng)明確尊重學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)。對(duì)因自己的疏忽或失誤造成的矛盾，教師應(yīng)敢于開(kāi)展自我批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及吋向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。2.要一視同仁一個(gè)班級(jí)中的幾十名學(xué)生成績(jī)有好有差，好學(xué)生因成績(jī)優(yōu)秀非常受寵處處優(yōu)待，差學(xué)生因成績(jī)較低遭受冷落處處碰壁，中間生則因成績(jī)平平不聞不問(wèn)可有可無(wú)。教師這樣做，造成的后果?一是班級(jí)不團(tuán)結(jié)，二是學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生成見(jiàn)最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此教師要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都要貼近每一個(gè)學(xué)生，這樣師生關(guān)系才能融洽。3.要信任學(xué)生又一次，筆者懷疑一個(gè)學(xué)生抄作業(yè)，便直言不諱的問(wèn)他
5、：“你是不是抄別人的作業(yè)。”誰(shuí)知這句話極大的傷害了學(xué)生的心靈，隨后這位學(xué)生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢？難道我天生就是差生嗎？”事后我很后悔，雖然我向他道了歉，但始終在他心里留下了陰影。通過(guò)這件事情，我覺(jué)得教師一定要充分信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中遇到一些不正?，F(xiàn)象吋，千萬(wàn)不要“一刀切”，憑個(gè)人主觀辦事，要細(xì)心詢問(wèn)當(dāng)事學(xué)生，做耐心細(xì)致的調(diào)查，在找出產(chǎn)生問(wèn)題的思想根源的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤。二、營(yíng)造和諧的課堂氣氛心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有在快樂(lè)、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識(shí)。因此，作為教師必須要善于營(yíng)造和諧的課堂氣氛。
6、筆者認(rèn)為可從以下幾方面做起：1.讓心情變得輕松保持好心情，才冇好氣氛。在走進(jìn)課堂之前，筆者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己變得輕松快樂(lè)起來(lái)，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開(kāi)朗的印象，也往往是對(duì)學(xué)生的一種鼓舞,它能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師的表情也隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶奮感情色彩渲染的講解使課堂生動(dòng)、感人，充滿吸引力。當(dāng)然，教師表情的變化要自然，不要做作；要適度，不要過(guò)分夸張；更不能板著面孔
7、，毫無(wú)生機(jī)，眉頭緊鎖，以一副痛苦的表情面對(duì)學(xué)生。1.讓幽默走進(jìn)課堂幽默是一種智慧，它常常給人帶來(lái)歡樂(lè)，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)暗，給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，真正把課堂當(dāng)成精神樂(lè)園。如在教有理數(shù)的乘法運(yùn)算吋，筆者問(wèn)學(xué)生：“把零比作炸彈，任何數(shù)與零相乘都會(huì)發(fā)生爆炸，結(jié)果會(huì)怎樣？”學(xué)生自然冋答：“都會(huì)炸得一干二凈，沒(méi)冇了?！憋@然這樣的比喻幽默生動(dòng)，使教學(xué)變得形象化，能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)。教學(xué)中這樣的例子很多?？?/p>
8、之在教學(xué)中
