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1、淺談體育課程標準與體育教師觀念的轉變（廣安市鄰水縣北城學校鄰水638500）《中井中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基木前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。”《全日制義務教育普通高級中學體育（1?6年級）體育與健康（7?12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導下制訂的。它制訂了體育課程的性質、目標、內(nèi)容和評價范圍?！稑藴省吠怀鰪娬{要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成
2、堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。怎樣有效地幫助廣大體育教師們轉變思想觀念，增強他們對《標準》的研究信心，使他們充滿熱情地投入實驗之中，可從以下幾個方面考慮：（1）教師的職業(yè)觀，要從職業(yè)型“教書匠”轉變成事業(yè)型“教育家”。在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用
3、，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應時代的需要了。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應負的使命。”（2）教師的成才觀和發(fā)展觀，要從當一輩子教師轉變成當一個好教師必須終身學習。當今社會己經(jīng)進入一個需要終身學習的時代，任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學4轉變?yōu)榻K身學d。教師也同樣如此。奮一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆?/p>
4、輩子老師”必須“一輩子學做老師”。教師只冇再度成為學生，才能與吋俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。吋代要求教師不斷學習，不斷提高德才等各方面的素質。從“德”來說，教師應該有較高的思想政治素質，冇較高的師德修養(yǎng)。特別要加強人文科學的學，增強人文底蘊，培養(yǎng)人文精神。傳統(tǒng)文化中既有做人的道理，又有做學問的道理。要培養(yǎng)“大氣”的學生，教師首先要有“大氣”的人格素養(yǎng)。無論是文科教師還是理科教師，都應該在這方面下一番大功夫，而不能急功近利。從“才”來說，信息吋代對教師提出了非常高的要求。體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上
5、，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。學生學不好，往往是教師教學方法不得當。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。為此，體育教師要積極參與體育教育科研。每個體育教師都應該是研宄者。教師職業(yè)愈來愈與科研人員趨向一致。這就要求廣人體育教師從憑借經(jīng)驗轉變?yōu)閼{借科學。參加科研會促使體育教師不斷學A)體育教育理論，研究教學實踐，把實踐經(jīng)驗提高到理論的高度，從而把握體育教育教學的規(guī)律，提高體育教學質量和效益。(3)教師的師生關系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”轉變成新型的伙
6、伴關系、朋友關系。現(xiàn)代社會的本質首先是民主化。教育現(xiàn)代化必須教育民主化。沒冇民主的師生關系，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴不可侵犯，而學生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會里，教師與學生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學生也應有學生的尊嚴。每一個學生不論他的學4成繢是好是差，道德是否有缺陥，他的人格都應該受到尊重。一位教育家說:“教師與學主的臉是對立的，感情不能對立。”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的。首先要尊重每一個學生，教師只有尊重學生，才能臝
7、得學生的尊重。在信總吋代，體育教師很多方面的知識和能力可能遜于他的學生。這就要求體育教師放下架子與學生建立既是師生關系，又是互相學的伙伴關系、朋友關系。體育教師指導學生學習，同吋也要真誠地向學生學習，包括學習學生的良好品德和知識能力，教學相長，共同進步。(3)教師的教育主體觀，要從以教師為本轉變成以學生為本。課程基本理念三指出：以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用
8、的同時，特別強調學生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的
