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《新課程背景下小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程背景下小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)張燕（永城市第一小學(xué)，河南商丘476600）新課標(biāo)指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽、說、讀、寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言。在閱讀教學(xué)中，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。一、興趣是最好的老師對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動、積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒,從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率。為此，在教學(xué)過程中，教師不妨采用下列辦法來激發(fā)學(xué)習(xí)自學(xué)的興趣。1.設(shè)疑問難。在自主學(xué)習(xí)過程中，教師要善于利用關(guān)鍵問題因勢利導(dǎo)，激起他
2、們自學(xué)的欲望和興趣。在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時，筆者強(qiáng)調(diào)學(xué)生要按照自學(xué)指導(dǎo)，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考。尤其在“想”字下功夫，學(xué)會設(shè)疑、釋疑。如教《將相和》一文，讓學(xué)生根據(jù)題目來設(shè)疑：“將是誰？相是誰？他們?yōu)楹尾缓停吭趺从趾秃昧四?？”抓住主要的問題來設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極佳，很快便弄清課文的大概意思，并把握整篇文章的脈絡(luò)。2.入情入境。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們自學(xué)的興趣。對《鳥的天堂》《黃山松》等文章，在教學(xué)時充分利用圖片、課件，再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂朗讀，視聽結(jié)合。讓學(xué)生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中獲得如見其景、如聞其聲、如臨
3、其境的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。3.讀寫結(jié)合。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文，并設(shè)置一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鞏固木課的學(xué)習(xí)。如教《企鵝爸爸》一文，筆者先讓他們通過讀，找到最讓他們感動的句子，帶著自己的感情去讀,在小組內(nèi)讀，再在班內(nèi)賽讀。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。二、信心是最強(qiáng)的動力要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“一言堂”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的主導(dǎo)作用。在課堂上安排充足的吋間讓學(xué)生自學(xué)。筆者要求學(xué)生查資料解決字、詞、句、篇的一些問題，
4、閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文、理解課文、提出問題，再從反復(fù)的閱讀中冋答筆者提出的問題，讓學(xué)生主動地、自覺地看書，積極動腦思考。在課堂上，對學(xué)生通過小組討論不能解決的問題，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。要讓每個學(xué)生都冇均等的機(jī)會，人人動手、動口、動目、動腦。老師要用心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能。對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時加以肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動力，牢固地確立起自學(xué)的信心。三、方法是最基礎(chǔ)的保障為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時地把“鑰匙”一一一自學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己手
5、執(zhí)鑰匙打開語文的知識大門，讀懂各類文章。如《天窗》一文的教學(xué)，先精講第二部分，讓學(xué)生了解想象與天窗的關(guān)系，最后放手讓學(xué)生想象?？梢?，學(xué)生對某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已冇初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高。除了教會學(xué)生對不同的課文采用不同的學(xué)d方法外，還教學(xué)生通過對重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來理解文章的內(nèi)容，還教會學(xué)生給文章分段，概括段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。方法是能力核心因素，要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實踐。所以，筆者常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法去自學(xué)，讀懂短文，還積極在班里開展課外閱讀，定期交流學(xué)d
6、經(jīng)驗，使同學(xué)們能相互學(xué)d，通過長期的反復(fù)實踐，學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。四、慣是最恒久的動力教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)慣。經(jīng)常對學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確培養(yǎng)良好的自學(xué)慣的意義，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)0標(biāo)中，貫穿于平時聽說讀寫訓(xùn)練之中。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，精心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，要求學(xué)生讀書時做到：眼到、手到、口到、心到。其中“心到”是指集中注意力，邊讀邊想，“手到”則要求學(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫寫劃劃，做摘抄或做筆記等。在教學(xué)過程中，筆者著力指導(dǎo)
7、學(xué)生去認(rèn)真讀書，邊讀邊寫。教《漁夫與金魚的故事》一文吋，突出抓好描寫大海的變化及漁夫和老太婆的語言這兩個重點(diǎn)片段的教學(xué)。讓學(xué)生邊讀邊思考：老太婆提出哪些要求？大海有什么的變化。學(xué)生通過朗讀課文，找出重點(diǎn)詞句，小組討論，深入到課文中，與作者思想溶在一起，逐步體會到老太婆的貪得無厭。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到教育，受到感染，明白貪得無厭只會失去一切，一無所有，而且使學(xué)生學(xué)到了邊讀，一邊想，通過語言和環(huán)境讀寫人記事文章的一個十分重要的方法的渲染來了解文章的內(nèi)涵。任何:慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以堅持引導(dǎo)學(xué)生在語文園地里反復(fù)實踐
