以德育人 以理服人

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1、以德育人以理服人作為一個(gè)才畢業(yè)三年大學(xué)生，到現(xiàn)在為止已經(jīng)做班主任工作已經(jīng)三年，從一個(gè)盲目無(wú)知，到現(xiàn)在對(duì)班主任工作游刃有余，領(lǐng)悟到了八個(gè)字，那就是：以德育人、以理服人?！　∫缘掠?，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。這里的“德”，即美德，指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等?！　≡谝淮伟鄷?huì)課的時(shí)候，我開(kāi)了一個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，主要是請(qǐng)全班的同學(xué)為我這個(gè)班主任的工作提些要求和意見(jiàn)，不管是我優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，盡管提。在一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：一次看到我彎身的過(guò)程去把地上的紙片拾起來(lái)和

2、把一堆污濁的地方拖干凈，這個(gè)身影和以前的班主任形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，他說(shuō)以前的班主任就是讓同學(xué)去做。這個(gè)形象以后，同學(xué)們就會(huì)自己主動(dòng)的把身邊或者是路過(guò)的某些地方的垃圾拾起來(lái)，使整個(gè)班級(jí)保持一個(gè)干凈的環(huán)境，而且也會(huì)把這樣的一個(gè)行為用到以后的生活當(dāng)中?！　⊥瑯?，對(duì)于所有的班主任的最不喜歡學(xué)生不遵守的時(shí)間觀念。所有的班主任都是在班級(jí)講道理，所應(yīng)該怎么怎么做。但是我要求同學(xué)們提前5分鐘的時(shí)間，而我卻要求自己提前10分鐘，當(dāng)學(xué)生的看到自己的班主任都是這樣在做的話(huà)，那么我就發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都有一種時(shí)間觀念，沒(méi)有學(xué)生來(lái)遲到，這樣的話(huà)用自己的行為來(lái)

3、說(shuō)明，比班主任在自己班會(huì)上說(shuō)教的效果要好得多?！　≡诎嗉?jí)管理中，最令班主任頭疼的是所謂的雙差生。其實(shí)對(duì)于雙差生，對(duì)于同學(xué)和科任老師都是一顆定時(shí)炸彈。其實(shí)當(dāng)我們深入的去了解他們的時(shí)候，我覺(jué)得他們其實(shí)是比那些優(yōu)秀的學(xué)生更加可愛(ài)的一群小孩子。這樣的小孩子有著自己的尊嚴(yán)，有著自己的溝通方式。由于現(xiàn)在的科技水平的發(fā)展，為我們的溝通帶來(lái)拉更多的方式。比如，我加了我現(xiàn)在所任班級(jí)的差生的，每當(dāng)在課堂或者是在生活中出現(xiàn)了什么問(wèn)題的時(shí)候，我就在上給他說(shuō)出他在最近出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣的話(huà)，在第二天的話(huà)，你將看到他將所犯的錯(cuò)誤都改正過(guò)來(lái)。這樣的話(huà)，不僅僅把他

4、的面子照顧到了，因?yàn)樵谕瑢W(xué)們的心目中，老師叫學(xué)生出來(lái)的話(huà)，特別是對(duì)這些差的學(xué)生而言?？隙ㄊ谴蟠蟮呐u(píng)，自己首先在心里已經(jīng)開(kāi)始抵觸老師的想法，這樣的話(huà)，就達(dá)不到我們的目的。這樣用或者短信的方式溝通的話(huà)，不僅僅和學(xué)生的距離拉近了，更加又利于處理事情?！　∫岳矸耍粗竿ㄟ^(guò)說(shuō)“理”來(lái)教育學(xué)生，它指通過(guò)擺事實(shí)，講道理等方式對(duì)學(xué)生施加正面的影響，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的目的。這里的“理”，即真理、事實(shí)?！　⊥瑯拥膶?duì)于遲到問(wèn)題，有的班主任是嚴(yán)厲的斥喝。什么你又遲到，你遲到幾分鐘要死?。〉鹊戎畠?nèi)的。班里的一位男生經(jīng)

5、常遲到，并且很多時(shí)候是踏著鈴聲進(jìn)教室的。有一天，正趕上我上課，他又遲到了，我說(shuō)：“某某同學(xué)，你又遲到了，以后要注意?！蹦闹麉s狡辯道：“不是兩點(diǎn)四十上課嗎？現(xiàn)在正是兩點(diǎn)四十??！”當(dāng)著全體同學(xué)的面將了我一軍。同學(xué)們都用驚訝的眼光注視著我，似乎在期待著我這個(gè)班主任對(duì)那位同學(xué)進(jìn)行一次嚴(yán)懲。　　我知道，單靠嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰不但不會(huì)解決問(wèn)題，反而會(huì)激化師生之間的矛盾。但是作為班主任老師又不能被學(xué)生的“驕橫氣焰”壓倒，我立即決定當(dāng)著全體學(xué)生的面和他進(jìn)行一次較量，既能對(duì)學(xué)生起到教育作用，還能樹(shù)立班主任的威信和權(quán)威?！笆堑模闶莾牲c(diǎn)十五到的。”我

6、接著他的話(huà)說(shuō)道，“如果你乘坐兩點(diǎn)十五的飛機(jī)你幾點(diǎn)到機(jī)場(chǎng)呢？我知道旅客是要在登機(jī)前一個(gè)小時(shí)到機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)手續(xù)的，如果兩點(diǎn)十五到，你是坐不上飛機(jī)的。定時(shí)炸彈要兩點(diǎn)四十炸，你兩點(diǎn)四十走，是走不了的。我們要提前幾分鐘走，那樣的話(huà)，才不至于影響到自己的生命。兩點(diǎn)四十是老師上課的時(shí)間，我們是否應(yīng)該提前幾分鐘的時(shí)間到教師準(zhǔn)備好上課的工具呢，等待老師的上課，這樣也可以作為老師的一個(gè)尊重。那個(gè)學(xué)生說(shuō)了這樣一句話(huà)：“是的，我一定改正”。這樣這個(gè)學(xué)生在也沒(méi)有遲到過(guò)?！　「咧猩F(xiàn)在正處于青春叛逆期，自我意識(shí)，社會(huì)信息和時(shí)尚元素有時(shí)比老師了解得要多，但是他

7、們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期對(duì)事情的處理還是很片面和偏激，冰冷的班規(guī)校級(jí)對(duì)于那些桀驁不馴的學(xué)生而言是一張白紙，空洞的說(shuō)教只會(huì)助長(zhǎng)他們的叛逆情緒，有時(shí)候有些學(xué)生的歪理邪說(shuō)更加可以把老師說(shuō)得是啞口無(wú)言。所以作為班主任應(yīng)該有一張三寸不爛之舌，做到以理服人?！　　笆陿?shù)木，百年樹(shù)人。”“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！保ㄇ疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基）。教育事本身就光榮而艱巨的，學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)教育工作更是“艱辛數(shù)十載，榮辱辛酸共”。以德育人，以理服人，讓“朽木”可雕,讓“枯枝”發(fā)芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹(shù)”開(kāi)花。愿天下的教育工都能找到一條切實(shí)可

8、行、行之有效的有關(guān)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動(dòng)者。