春風(fēng)化細(xì)雨 潤(rùn)物細(xì)無聲

《春風(fēng)化細(xì)雨 潤(rùn)物細(xì)無聲 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、春風(fēng)化細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無聲摘要人說班級(jí)是一個(gè)大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)呼喚和諧。班級(jí)工作管理應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力和班級(jí)文化，班級(jí)文化能夠做到春風(fēng)化雨時(shí)，就會(huì)有潤(rùn)物細(xì)無聲之效果。關(guān)鍵詞班級(jí)文化班主任一個(gè)出色的班主任非常注重班級(jí)文化建設(shè)，把創(chuàng)建好班級(jí)文化建設(shè)，當(dāng)作管理班級(jí)的重要藝術(shù)手段。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，是班級(jí)的價(jià)值理念，是一種滲透在班級(jí)活動(dòng)中的行為準(zhǔn)則，是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)的總和。一、建和諧班級(jí)文化創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán)境創(chuàng)建和諧班級(jí)文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視和學(xué)校的外部環(huán)境?！耙缘轮涡＃掠秊橄取?，這不是一句口號(hào)，而是對(duì)

2、學(xué)校的要求，對(duì)老師的要求。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)教授，更為重要是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。當(dāng)老師們?cè)絹碓阶非髮W(xué)生成績(jī)的時(shí)候，德育就成了可有可無的教育內(nèi)容，只顧傳授文化知識(shí)，沒有把育人的教育貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教育者就會(huì)感覺到學(xué)生越來越難教，越來越不聽話，學(xué)生厭學(xué)不學(xué)逃學(xué)時(shí)有發(fā)生，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生成績(jī)下滑。其實(shí)，這就是忽視德育工作和班級(jí)文化建設(shè)工作，學(xué)生思想教育工作沒有跟上所致。二、建和諧班級(jí)文化班主任工作是關(guān)鍵班主任是創(chuàng)建和諧班級(jí)文化的組織者和實(shí)施者，創(chuàng)建和諧班級(jí)文化離不開班主任的大力支持引導(dǎo)。班主任工作是事物巨細(xì)的，特別是中職學(xué)生年齡正處于青春時(shí)期，思想活躍，追求時(shí)尚，敏感波動(dòng)，自我

3、盲從等特點(diǎn)，大部分來自農(nóng)村、學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差，爸媽外出打工的留守學(xué)生。班主任對(duì)這樣的學(xué)生除了管思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)生活外，主要引導(dǎo)學(xué)生何如做人、如何成才，如何規(guī)劃人生奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。（一）抓班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，營造班級(jí)文化氛圍。第一、教室文化主要體現(xiàn)溫馨和諧、文明健康，符合本班特色的教室。教室門口墻壁上張貼班的班名班徽、班訓(xùn)班規(guī)。黑板的上方張貼國旗、校訓(xùn)。教室兩邊墻壁上是名人名言、中職生守則、行為規(guī)范，教室后墻是黑板報(bào)，兩邊是學(xué)生自我創(chuàng)作，體現(xiàn)班級(jí)特色的學(xué)習(xí)競(jìng)賽園地。學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)有學(xué)生書畫作品、心得體會(huì)、青春時(shí)光、成長(zhǎng)規(guī)劃等欄目。競(jìng)賽園地，開辦如我最棒、班主

4、任寄語、溫馨提示、榮譽(yù)表彰、名言警句等內(nèi)容。第二、辦好黑板報(bào)和班報(bào)。黑板報(bào)班報(bào)是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、發(fā)揮潛力、激發(fā)學(xué)生共同參與班級(jí)文化建設(shè)的平臺(tái)，是班級(jí)文化建設(shè)可看可評(píng)的重要陣地。要放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面、繪圖、文章編輯，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的想像力和創(chuàng)造力，辦出班級(jí)品牌欄目。班主任要鼓勵(lì)、加油、表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。第三、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把自己看過的書和報(bào)拿出來，與同學(xué)交流。大家分享各自的讀后感和精彩語言摘要。督促學(xué)生人人參與讀書，人人喜歡讀書，培養(yǎng)學(xué)生在讀書中交往，在交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、和諧友善、綜合發(fā)展。（二）抓班級(jí)制度文化建設(shè)促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。沒有

5、規(guī)矩不成方圓，抓班級(jí)制度文化的建設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章制度、文明公約、班規(guī)學(xué)風(fēng)等制度，促使班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。也要精心組織實(shí)施，堅(jiān)持“依法治班”為學(xué)生提供一個(gè)制度化的法制環(huán)境，評(píng)定品格和行為的尺度，注意培養(yǎng)集體觀念、法制觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，組織學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，交流溝通，樹立正氣，糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。（三）抓班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，促使學(xué)生和諧相處。班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)，是班主任有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。例如開展主題班會(huì)、辨論演講、讀書朗誦、小科技發(fā)明等智力活動(dòng)，開展輕松活躍的趣味游戲、

6、棋牌比賽，接力賽、班際間的拔河比賽等體育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)之間的凝聚力和班級(jí)觀念，讓不同知識(shí)水平、不同能力、不同興趣的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)活動(dòng)中，給每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。三、建和諧班級(jí)文化育學(xué)生班干部。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。重視班干部的培養(yǎng)，熱心扶持、大膽逐步放權(quán)鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，定期對(duì)干部進(jìn)行評(píng)議，時(shí)刻保持班干部隊(duì)伍先進(jìn)性。和諧既是一種理念，也是一種教育方式，探索創(chuàng)新和諧班級(jí)文化的建設(shè)，時(shí)刻把握班級(jí)文化建設(shè)的針對(duì)性、時(shí)

7、效性、激勵(lì)性和時(shí)代性，是班主任工作的追求目標(biāo)和工作藝術(shù)，一個(gè)符合班級(jí)特色的文化建設(shè)目標(biāo)，就能達(dá)到春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲之效果。讓和諧的班級(jí)文化理念靜靜地滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。