春風(fēng)化細(xì)雨 潤物細(xì)無聲

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1、春風(fēng)化細(xì)雨潤物細(xì)無聲摘要人說班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨；有人說班級是一個小社會，社會呼喚和諧。班級工作管理應(yīng)該有自己獨特的魅力和班級文化，班級文化能夠做到春風(fēng)化雨時，就會有潤物細(xì)無聲之效果。關(guān)鍵詞班級文化班主任一個出色的班主任非常注重班級文化建設(shè)，把創(chuàng)建好班級文化建設(shè)，當(dāng)作管理班級的重要藝術(shù)手段。班級文化建設(shè)是一個班級的團(tuán)隊文化氛圍，是班級的價值理念，是一種滲透在班級活動中的行為準(zhǔn)則，是指班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)的總和。一、建和諧班級文化創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán)境創(chuàng)建和諧班級文化，關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視和學(xué)校的外部環(huán)境?！耙缘轮涡?，德育為先”，這不是一句口號，而是對

2、學(xué)校的要求，對老師的要求。學(xué)校教育不僅僅是知識教授，更為重要是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。當(dāng)老師們越來越追求學(xué)生成績的時候，德育就成了可有可無的教育內(nèi)容，只顧傳授文化知識，沒有把育人的教育貫穿整個教學(xué)活動中教育者就會感覺到學(xué)生越來越難教，越來越不聽話，學(xué)生厭學(xué)不學(xué)逃學(xué)時有發(fā)生，教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生成績下滑。其實，這就是忽視德育工作和班級文化建設(shè)工作，學(xué)生思想教育工作沒有跟上所致。二、建和諧班級文化班主任工作是關(guān)鍵班主任是創(chuàng)建和諧班級文化的組織者和實施者，創(chuàng)建和諧班級文化離不開班主任的大力支持引導(dǎo)。班主任工作是事物巨細(xì)的，特別是中職學(xué)生年齡正處于青春時期，思想活躍，追求時尚，敏感波動，自我

3、盲從等特點，大部分來自農(nóng)村、學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣差，爸媽外出打工的留守學(xué)生。班主任對這樣的學(xué)生除了管思想動態(tài)，學(xué)習(xí)生活外，主要引導(dǎo)學(xué)生何如做人、如何成才，如何規(guī)劃人生奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。（一）抓班級物質(zhì)文化建設(shè)，營造班級文化氛圍。第一、教室文化主要體現(xiàn)溫馨和諧、文明健康，符合本班特色的教室。教室門口墻壁上張貼班的班名班徽、班訓(xùn)班規(guī)。黑板的上方張貼國旗、校訓(xùn)。教室兩邊墻壁上是名人名言、中職生守則、行為規(guī)范，教室后墻是黑板報，兩邊是學(xué)生自我創(chuàng)作，體現(xiàn)班級特色的學(xué)習(xí)競賽園地。學(xué)習(xí)園地設(shè)計有學(xué)生書畫作品、心得體會、青春時光、成長規(guī)劃等欄目。競賽園地，開辦如我最棒、班主

4、任寄語、溫馨提示、榮譽表彰、名言警句等內(nèi)容。第二、辦好黑板報和班報。黑板報班報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、發(fā)揮潛力、激發(fā)學(xué)生共同參與班級文化建設(shè)的平臺，是班級文化建設(shè)可看可評的重要陣地。要放手讓學(xué)生自己設(shè)計版面、繪圖、文章編輯，調(diào)動全班同學(xué)的想像力和創(chuàng)造力，辦出班級品牌欄目。班主任要鼓勵、加油、表揚，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。第三、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生把自己看過的書和報拿出來，與同學(xué)交流。大家分享各自的讀后感和精彩語言摘要。督促學(xué)生人人參與讀書，人人喜歡讀書，培養(yǎng)學(xué)生在讀書中交往，在交往中學(xué)會尊重、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、和諧友善、綜合發(fā)展。（二）抓班級制度文化建設(shè)促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。沒有

5、規(guī)矩不成方圓，抓班級制度文化的建設(shè)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際制訂一系列的班級規(guī)章制度、文明公約、班規(guī)學(xué)風(fēng)等制度，促使班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。也要精心組織實施，堅持“依法治班”為學(xué)生提供一個制度化的法制環(huán)境，評定品格和行為的尺度，注意培養(yǎng)集體觀念、法制觀念、團(tuán)隊意識，組織學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論評價，交流溝通，樹立正氣，糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。（三）抓班級活動文化建設(shè)，促使學(xué)生和諧相處。班級活動文化建設(shè)，是班主任有目的、有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動，吸引學(xué)生的注意力。例如開展主題班會、辨論演講、讀書朗誦、小科技發(fā)明等智力活動，開展輕松活躍的趣味游戲、

6、棋牌比賽，接力賽、班際間的拔河比賽等體育活動，增強班級同學(xué)之間的凝聚力和班級觀念，讓不同知識水平、不同能力、不同興趣的學(xué)生都有機會參與班級活動中，給每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。三、建和諧班級文化育學(xué)生班干部。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。重視班干部的培養(yǎng)，熱心扶持、大膽逐步放權(quán)鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；加強對班干部言行監(jiān)督，定期對干部進(jìn)行評議，時刻保持班干部隊伍先進(jìn)性。和諧既是一種理念，也是一種教育方式，探索創(chuàng)新和諧班級文化的建設(shè)，時刻把握班級文化建設(shè)的針對性、時

7、效性、激勵性和時代性，是班主任工作的追求目標(biāo)和工作藝術(shù)，一個符合班級特色的文化建設(shè)目標(biāo)，就能達(dá)到春風(fēng)化細(xì)雨，潤物細(xì)無聲之效果。讓和諧的班級文化理念靜靜地滲入學(xué)生的心田，透進(jìn)學(xué)生的靈魂。