傾聽孩子共同成長

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1、傾聽孩子共同成長　　摘要：語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響，教師應通過營造良好環(huán)境，創(chuàng)造說話條件，促進幼兒口語表達能力的發(fā)展并在集體活動中運用不同的表現(xiàn)方法發(fā)展幼兒的口語表達能力?！　￡P(guān)鍵詞：營造環(huán)境；創(chuàng)造條件；表現(xiàn)方法　　中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2014）10-150-01　　　　　　《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）讓我們幼兒教師的工作有章可循有據(jù)可依，行動有了方向。在此我就語言領(lǐng)域中如何發(fā)展幼兒口語表達能力談談自己

2、的一點看法?！　　吨改稀分赋觯骸罢Z言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知?！边@段話明確的說明了語言學習和發(fā)展對兒童全面發(fā)展的價值。5　　在理解和實施《指南》有關(guān)語言領(lǐng)域目標的時候我們應明確語言的學習與掌握是孩子正常生存、良好發(fā)展的一個重要保障，而他們是否掌握這一基本生存能力，是否能良好的運用這一技能、水平如何關(guān)鍵在于幼兒期語言的學習。

3、幼兒正處于語言學習的關(guān)鍵期，成人抓住這個有利時機，則可以促進幼兒語言乃至其他方面的迅速發(fā)展，幼兒的語言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系，對幼兒的全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，學前期是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期。作為一名幼教工作者在幼兒的一日生活中我主要從以下兩個方面來豐富、發(fā)展幼兒的口語表達能力?！　∫?、營造良好環(huán)境，創(chuàng)造說話條件，促進幼兒口語表達能力的發(fā)展　　《指南》明確指出：“幼兒的語言能力是在交往和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應?！?語言是在一定環(huán)境和實踐

4、中發(fā)展起來的，幼兒的語言表達能力在很大程度上受周圍環(huán)境和心理因素的制約。平等、和諧、寬松融洽的氣氛能激發(fā)孩子的語言行為。因此，在日?；顒又薪處煈⒁獗３趾吞@可親的笑容，盡量使用一些抑揚頓挫、活潑詼諧的語言，在任何時候、任何情況下都不要斥責、否認幼兒，讓幼兒始終保持輕松愉快的心境，這樣氣氛越自然，幼兒也越容易放松，進而也越容易把想說的話說出來。如我們班戴鷺洋小朋友是個性格內(nèi)向，不善言談的孩子，見了老師總是一副怯生生的樣子，為了消除他對我的恐懼心和戒備心，我經(jīng)常和他聊天或逗他玩一會兒，漸漸地戴鷺洋對我親近起來，上課時也會舉手回答一些簡單的問題了，尤其是上周我班榮致遠小朋友病了，作為

5、鄰居的戴鷺洋能替他請假，那天早晨戴鷺洋一來幼兒園就大聲對我說：“老師，給榮致遠請個假?！薄八趺戳耍俊薄安×恕薄笆裁床?？”，只見戴鷺洋靦腆的一笑說“不知道”“誰告訴你榮致遠病了呢？”“他奶奶說的”同樣是小班的孩子，我們班的李怡和小朋友語言表達能力卻很強，這與他平日語言方面的鍛煉、詞匯的積累、眼界的開闊等有很大關(guān)系，在幼兒園他經(jīng)常自告奮勇的要當“小班長”給老師幫忙，有一次園里給家長發(fā)放早期教育方面的書，我把書放在教室門口的桌子上，家長來一個我請他們拿一本，發(fā)了一會書，只聽李怡和說：“老師，讓我來通知家長拿書吧！”家長來了就聽李怡和說：“阿姨，請拿一本書?！薄笆迨?，請拿一本書?！薄?/p>

6、…見此情景，為了讓我班孩子口語表達能力都有一定的提高，我把通知家長的信息貼在通知欄里，然后再把通知的內(nèi)容告訴小朋友，讓孩子們?yōu)榧议L復述通知的內(nèi)容?！　≡谟變旱娜粘Ｉ钪杏螒蛘紦?jù)了孩子們大部分的時間，游戲能促進幼兒情緒、認知、語言等各方面的發(fā)展。因此，我常通過游戲活動來豐富、發(fā)展幼兒的語言，如在小班語言游戲《有趣的象聲詞》中我先為孩子們播放一些聲音效果：如流水聲、下雨聲、敲門聲等，并讓孩子們進行模仿，然后請幼兒用這些象聲詞說一句話。如曹嘉芮說：“小河里的水嘩啦嘩啦的流著?！睏詈朴钫f：“小鳥在樹上唧唧喳喳的叫著?！背斯适轮械南舐曉~外我請幼兒想一想生活中還有那些象聲詞，孩子們熱情高

7、漲，踴躍發(fā)言如“火車的聲音‘轟隆轟隆’、切菜的聲音‘當當當當’……我和孩子們邊想象聲詞邊用它們來說話，不知不覺游戲玩了很長時間?！　《?、集體活動中運用不同的表現(xiàn)方法發(fā)展幼兒的口語表達能力5　　集體活動中由于時間有限，光靠個別發(fā)言不能滿足幼兒的語言發(fā)展要求，一般來說，能力強的孩子得到鍛煉的機會較多，而能力差的孩子相對來說得到的機會較少。為了使孩子們的口語表達能力都得到較好的發(fā)展，我對小班的孩子采用表演法，即對孩子們已經(jīng)熟悉的故事讓他們戴上頭飾或胸飾，扮演故事的角色，然后按故事情節(jié)進行表演，如故