資源描述：
《培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力的幾點嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力的幾點嘗試徐海英（定興縣高里中學河北定興072650）【摘要】創(chuàng)新是一個民族的靈魂。學生是否具有創(chuàng)新意識；是今后能否更好成長的關(guān)鍵。學生創(chuàng)新意識依賴于教育和培養(yǎng)。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要體現(xiàn)，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程，其能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】作文：培養(yǎng)學生：創(chuàng)新能力1.教會學生感悟牛.活教會學生感悟生活，是對學生最好的寫作指導，是培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。首先要指導學生學會觀察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飛禽走獸，生活中的人和事都是寫作的題材。告訴學生觀察不
2、是泛泛地“看看”，而是仔細地“審視”，要投入，切忌走馬觀花，同時還要注意邊觀察邊思考，要善于抓住事物的木質(zhì)特征。在教學中，我經(jīng)常布置學生課余注意觀察周圍的人和事，積累寫作素材。上寫作指導課時，學生興趣盎然，紛紛把自己的觀察所得告訴我：有觀察人物的、有觀察景色的，更有甚者，竟然有學生觀察了不同人物吵架的情形,如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且將這些人物吵架的不同寫了下來。我還曾多次帶領(lǐng)學生觀察“晨霧”、“日出”、“校園景色”等，邊看邊指導，學生邊看邊聽邊寫，不少學生的觀察筆記寫的生動形象，特色鮮明。在指導學生進行觀察實踐活動的同
3、吋，還應注重課外閱讀的指導，鼓勵學生開展課外閱讀。通過廣泛閱讀，從古今中外優(yōu)秀的文藝作品中汲取到健康的思想和藝術(shù)精髓，同吋也積累了大量詞匯和作文素材。這樣，學生視野幵闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。學生也從中體會了名人大家是如何觀察事物、感悟生活的。教師還要注意組織、引導學生開展一些社會實踐活動，給學生創(chuàng)造參與實踐、觀察社會的機會，讓他們在接觸社會、接觸大自然的過程中，獲取鮮活的寫作材料。如組織學生參觀當?shù)氐聂~塘，幫助父母做家務，組織學生收看中央電視臺舉辦的“主持人大賽”等。冇位學生養(yǎng)了一盆嫁接的仙人球，他
4、初以為仙人球其貌不揚，還很扎手，經(jīng)過一段吋間后發(fā)現(xiàn)仙人球耐旱、不嬌貴。后來的-場大雪中，許多花都凍死了。當他傷心地扒開雪層，突然發(fā)現(xiàn)仙人球沒有死，于是在作文中寫道:“霎吋，我驚呆了，雪中那滴血的紅色似乎閃爍著迷人的光彩,這是生命的奇跡！”至此，他認識到仙人球頑強的生命力。通過訓練，學生的觀察能力、分析能力提高了，對生活的理解、感悟也逐漸深了，在寫作過程中自然就有新鮮東西產(chǎn)生了。1.注重訓練創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是個性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式，最活躍、最生動、最奇特、最富于生命力。因此，要想使學生寫出冇獨到見解、冇新意的文章，必
5、須培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。我在作文教學過程中，十分重視學生創(chuàng)新思維的訓練,把思維訓練放在重要地位。如在指導學生進行議論寫作吋，對學生進行發(fā)散思維和集中思維等創(chuàng)新思維的訓練，尤其是對發(fā)散思維的三種形式一一多向思維、逆向思維、側(cè)向思維進行了系列訓練，從思維方法指導到遷移練做到有計劃、有安排，逐步提高。學生經(jīng)過一段吋間訓練后，大多數(shù)學生能寫出有新意的文章。同吋，在平時教學中注重對學生進行想像這種創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，在作文教學中通過續(xù)寫、改寫、擴寫等形式來培養(yǎng)學生的想像力。如在上完《最后一課》后，我布置了《二十年后的小弗朗士》這篇作文，并指導
6、學生充分發(fā)揮想像來寫，收到了意想不到的效果。在上完《皇帝的新裝》這篇課文后，我要求學生為此文寫一個續(xù)篇，不少學生寫的續(xù)篇想像豐富iL合情合理。1.激發(fā)學生的創(chuàng)作動力學生作文需要鼓勵和幫助，特別是老師適當?shù)膸椭凸膭睿芗ぐl(fā)學生的創(chuàng)作動力，有利于培養(yǎng)學生的作文能力，激發(fā)學生奮發(fā)向上的創(chuàng)新精神。要給學生展示自己能力的機會。心理學家告訴我們：“好表現(xiàn)”是學生的天性。我們應給他們表現(xiàn)的機會，讓他們奮一種成功的體驗，而這種成功感更能激發(fā)學生的創(chuàng)作動力。我在教學中主要是通過以下途徑來實現(xiàn):一是改革作文評改過程，鼓勵學生動腦、動手，實踐創(chuàng)新。采
7、取“互批自改”的方式，即在學習小組內(nèi)互相批閱，寫下眉批、總批及修改建議。然后，學生根據(jù)別人的批語自主修改。學生自我修改作文的過程是再學習、再創(chuàng)造的過程，促進了自我積累、自我表達、自我修改能力的提高。在實踐中，學生拓展了視野，懂得了怎樣修改潤色才能寫出好作文，嘗到了成功的甜頭。二是編寫班級優(yōu)秀作文選，把有創(chuàng)新意識的學生作文編入，發(fā)給學生和家長留念，讓學生在老師、家長和冋學們的贊揚聲中得到力量，激起強大的創(chuàng)作動力。要培養(yǎng)學生的自信心。學生的作文能力高低不同，同一事物，他們的認識也不一樣，因此，表達的方式和技巧也有差異。在教學中不能按照自
8、己的意愿把學生框死，要讓學生冇自己獨立的作文思路和表達方式，一旦發(fā)現(xiàn)學生習作冇新意就加以肯定和鼓勵。對于那些作文能力較低的學生，教師要給予啟發(fā)引導，尤蘇要注意培養(yǎng)他們的自尊心，這樣才能開發(fā)思維能力，激發(fā)創(chuàng)作積極性。總之，學會感悟生活是
