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《培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)想法.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)想法創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個民族不竭的動力。作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要板塊,寫作是一種創(chuàng)造性的行為,來源于生活又高于生活。然而在作文教學(xué)中,我們對創(chuàng)新能力的重視不夠,因此導(dǎo)致了學(xué)生的作文里,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象:一次作文,發(fā)現(xiàn)有許多篇寫自己父母親生病住院,甚至親人去世的內(nèi)容;寫到“老師”,都是“深夜伏案工作”;寫到“學(xué)雷鋒,做好事”都是“扶老奶奶過馬路”,寫到“母愛”都是“媽媽深夜背我到醫(yī)院看病”……結(jié)果作文寫得空洞無文,千篇一律,讀起來索然無味,缺少創(chuàng)新。學(xué)生似乎已經(jīng)形成了一定是思維定勢
2、,遇到某種題目,就一定寫某種題材,或者一味浮華地唱高歌,缺乏真摯情感。而作為教師,一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu),如何構(gòu)思、怎樣立意等,而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,去探究切實(shí)可行的寫作技巧,結(jié)果嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性。?每個學(xué)生的性格不同,愛好不同,發(fā)展的潛質(zhì)不同,為什么寫出的作文有很多素材雷同的地方?為什么學(xué)生不能從自身的寫作優(yōu)勢出發(fā)展現(xiàn)自己,張揚(yáng)自己的個性?這種應(yīng)試作文氛圍使學(xué)生喪失了對知識、對科學(xué)的敬畏,喪失了寫作興趣,也喪失了對寫作本質(zhì)的認(rèn)識。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳。不能不引起我們的反
3、思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作,又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我有以下幾點(diǎn)看法:一、更新作文教學(xué)觀念 (一)要融作文與做人為一體,做到“求誠”葉圣陶對作文“求誠”界定為“從原料講,要是真實(shí)的、深厚的,不說那些不可驗(yàn)證、浮游無著的話。從寫作講,要是誠懇的,嚴(yán)肅的,不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度?!痹趯W(xué)生作文中,常常會發(fā)現(xiàn)一些套話、假話,或者為獲取高分一味唱贊歌,因此,若想在作文上有所創(chuàng)新,在習(xí)作時,必須讓學(xué)生不但在文章上,而且在作文態(tài)度上學(xué)會“求誠”。記得我在聽一節(jié)關(guān)于《自我介紹》的優(yōu)質(zhì)課時,令我印象深刻的是教師在指導(dǎo)寫作時,時時提醒學(xué)生,要誠
4、實(shí)寫作,如實(shí)反映自己。(二)要融作文與生活為一體寫作來源于生活,留意生活是獲取寫作素材的最佳途徑。在日常教學(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,去發(fā)現(xiàn)生活中的事物,用不同的角度去看待同一個問題,生活中的老師除了“深夜伏案工作”以外,他還會去說笑話,運(yùn)動,娛樂;“學(xué)雷鋒,做好事”除了“扶老奶奶過馬路”以外,還有很多,只要有顆熱愛生活留心觀察的心,生活中處處是寫作的原材料。倡導(dǎo)學(xué)生寫日記,既能引導(dǎo)學(xué)生如何多視角觀察生活、認(rèn)識生活,記錄生活,又能教育學(xué)生如何做人。二、更新評價觀念,鼓勵創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,廣大教師為了應(yīng)付考試,往往在無意識地對學(xué)生
5、加以引導(dǎo):思想要健康,立意要高遠(yuǎn)。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn),導(dǎo)致學(xué)生寫出來的作文往往是空話,套話,一味地唱贊歌,卻缺乏自己的真情實(shí)感在里面,使整篇文章空洞,缺少靈魂。所以教師在作文教學(xué)中,一定提倡學(xué)生說真話,鼓勵學(xué)生講實(shí)話,為學(xué)生營造一個說真話,抒真情的平臺。讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂,張揚(yáng)個性的一面鏡子,讓學(xué)生想笑就放聲笑,想哭就盡情地哭??傊?,鼓勵學(xué)生說真話,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個重要途徑。一般寫作,首先要讓學(xué)生覺得有話可說,有內(nèi)容可寫,不至于絞盡腦汁憋不夠字?jǐn)?shù)。其次要讓學(xué)生的作文有真摯情感,“我手寫我心”,
6、寫作是內(nèi)心的真情流露而不是為了取悅誰。倘若一定要求學(xué)生的作文“思想健康”,學(xué)生在心理上一下子被管制起來,一番“神傷”之后,會發(fā)現(xiàn)可寫的東西原來不多,即使寫出來,還不知能否符合老師的口味。他一下子感到自己不能寫自己想表達(dá)的東西,而寫作只是為了應(yīng)付考試,為了取悅老師,如此下去,學(xué)生思路枯竭,寫作激情消退,興趣漸無。在引導(dǎo)寫作時,老師一定要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,思考,不一味唱贊歌,不去寫別人寫泛寫濫的文章,要善于另辟蹊徑。??三、發(fā)展和提高學(xué)生作文的創(chuàng)新能力 ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)寫作興趣,為培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)1.開展各種活動,
7、讓學(xué)生“有東西可寫”“學(xué)生的生活越充實(shí),寫作的內(nèi)容就越豐富?!痹谌粘=虒W(xué)中,多開展各項(xiàng)生動有趣的活動,為學(xué)生提供寫作機(jī)會。班隊(duì)活動內(nèi)容越豐富,學(xué)生動筆的機(jī)會和創(chuàng)新機(jī)會也就越多。如,小隊(duì)之間的挑應(yīng)戰(zhàn)、擺臺賽;班級開展的參觀、游覽活動;班級舉行的智力競賽活動、小記者采訪活動和文娛表演活動等。有一次,我把我學(xué)習(xí)到的一種方法運(yùn)用到教學(xué)上,就是在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時,可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語,讓學(xué)生根據(jù)這些詞語借助想象畫成圖畫,然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫,最后讓學(xué)生把這幅圖畫的內(nèi)容寫下來。
8、這種方法取得了較好的效果?!?、充分挖掘課文中的習(xí)作資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作。①情節(jié)擴(kuò)展式。教學(xué)時,教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課