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1、淺談家園共育促進幼兒發(fā)展李珍甘肅省蘭州市蘭鐵三幼730030摘要:家庭教育在幼兒健康成L＜過程中起著至關重要的作用。首先，家園共育，從信任開始；其次，要幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學育兒水平；最后，要虛心學會利用家長資源。關鍵詞：家園共育幼兒發(fā)展健康成長《幼兒園指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園教師的重要合作伙伴，應木著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作?！毖芯勘砻?，家庭教育在幼兒健康成長過程中起著至關重要的作用。那么，家園共育促進幼兒健康成長是極為必要的。一、家園共育，從信任開始家長與教師的第一步關系是從
2、陌生人開始的，陌生人成為朋友的第一步是從信任開始的，所以，做好家園合作工作，信任很重要。信任，是心與心的迭印;信任，是情向情的延伸。被人信任，是做人的榮譽;信任他人，是為人的根木。教師在教育教學過程中若能取得家長們的積極配合，對孩子的教育可起到事半功倍的作用。我們的教師應從微笑開始，微笑著面對每一個家長，微笑著服務好每一位家長，提升自己的素質(zhì)，與家長藝術地溝通，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立了。如為了更好地與家長溝通、聯(lián)系，我們親切地邀請家長填寫表格：“麻煩您，請?zhí)钜幌卤砀?，讓我們相互了解，以后有什么事，我們就能方便地?lián)系
3、到您，謝謝!”家長聽了老師的話馬上認真地填了起來。一件簡單的事情，一段簡單而質(zhì)樸的話語，卻將兩者密切地聯(lián)系在了一起，信任一一從實在的方面著手。二、幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，提高科學育兒水平良好的家庭教育是兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施全面發(fā)展教育的重要保證。家庭是特殊的課堂，家訟是特殊的老師，是孩子的榜樣，父母的一言一行、一舉一動，在孩子的心靈上都起著潛移默化的作用。而0前調(diào)查表明，幼兒家庭教育普遍存在以下問題：1.不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。2.大部分家長對孩子的教育上重知識
4、技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視了孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養(yǎng)。3.絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替,孩子個個都是“小皇帝”、“小公主”。針對這些情況，首先要轉變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣，家園在教育上才能達成共識、形成合力，共同促進孩子全面發(fā)展。三、要虛心學會利用家長資源在學習新《綱要》吋，我發(fā)現(xiàn)其中多次提到了家園合作的重要性。尤其是二期課改之后，啟用了新教材，我更是切身體會到了家園配合的重要性，教學材料的準備、幼兒知識經(jīng)
5、驗的積累等都離不開家長的積極配合和參與。于是我改變了以往家園合作中雙方地位不對等、教育資源浪費、家庭教育指導方式單一等狀況，嘗試請各有專長的家長參與到我們的主題活動中來，與我們一起備課、參與教學。家長們也很歡迎這種活動，在正確地理解了家園合作的內(nèi)涵之后，教師和家長都把自己當作促進兒童發(fā)展的主題，雙方也能積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過家庭和幼兒園的雙向互動，共同促進了幼兒的身心發(fā)展。因此，我認為，組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式，家長不能作為旁觀者，而是要作為活動的參與者，要在家園共育的活動中發(fā)揮家長這
6、一重要資源的作用。在我班組織的“毛毛蟲”游戲中，家長的參與率達到了100%,無論是爸爸媽媽還是爺爺奶奶都很珍惜這次與孩子游戲的機會，積極參與其中，既增加了孩子的運動機會，而且活動中由于家長的積極參與和引導，促進了父母與孩子的情感交流，使孩子健康、快樂地成長，家長也獲得了相關的訓練技能和育兒知識。通過一日活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子存在著自主性發(fā)展不平衡的情況，主要表現(xiàn)為：幼兒自理能力差、依賴性強、以自我為中心、不善于交往。怎樣改善這一現(xiàn)象呢？我嘗試采取了家園配合的方式。由于晨間接待與晚間離園較為忙碌，沒有時間與家長交流、溝通，
7、于是我采取了電話聯(lián)系與網(wǎng)上聊天的方式，直接了解幼兒的家庭情況，了解家長對孩子的教育態(tài)度，同吋也讓家長了解幼兒園的工作及孩子在幼兒園的集中表現(xiàn)等等，從而達到家園共育，解決了孩子在家里和幼兒園共同存在的以上現(xiàn)象。例如：這學期我班新入園的謝瑤小朋友，在家里和幼兒園都表現(xiàn)得依賴性特別強，很少與小朋友交流。針對她的這一現(xiàn)象，我與她的家長進行溝通，在家里家長盡量要求她自己的事情自己做，多讓她與鄰居的孩子一起玩，鼓勵她與別人交流。漸漸地她愛說話了，也沒有那么依賴人了。組織家長參與到主題活動中，可以收到意想不到的效果。例如，在這次“小小發(fā)明家
8、”的主題活動中，我充分利用家長資源，讓家長與我一起來設計、布置我們的主題墻，家長們?yōu)槲沂占嗽S多發(fā)明家的圖片及一些文字介紹，一起與自己的孩子做一些小發(fā)明。不僅如此，家長們還在收集的過程中給孩子講解了一些相關的知識，可以讓我輕松自如地進行主題活動教學，使我不得不相信，家長是教師
