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《淺談家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展李珍甘肅省蘭州市蘭鐵三幼730030摘要:家庭教育在幼兒健康成L＜過程中起著至關(guān)重要的作用。首先，家園共育，從信任開始；其次，要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學(xué)育兒水平；最后，要虛心學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)資源。關(guān)鍵詞：家園共育幼兒發(fā)展健康成長(zhǎng)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)木著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！毖芯勘砻?，家庭教育在幼兒健康成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。那么，家園共育促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是極為必要的。一、家園共育，從信任開始家長(zhǎng)與教師的第一步關(guān)系是從
2、陌生人開始的，陌生人成為朋友的第一步是從信任開始的，所以，做好家園合作工作，信任很重要。信任，是心與心的迭印;信任，是情向情的延伸。被人信任，是做人的榮譽(yù);信任他人，是為人的根木。教師在教育教學(xué)過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)孩子的教育可起到事半功倍的作用。我們的教師應(yīng)從微笑開始，微笑著面對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)，微笑著服務(wù)好每一位家長(zhǎng)，提升自己的素質(zhì)，與家長(zhǎng)藝術(shù)地溝通，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立了。如為了更好地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，我們親切地邀請(qǐng)家長(zhǎng)填寫表格：“麻煩您，請(qǐng)?zhí)钜幌卤砀?，讓我們相互了解，以后有什么事，我們就能方便地?lián)系
3、到您，謝謝!”家長(zhǎng)聽了老師的話?cǎi)R上認(rèn)真地填了起來。一件簡(jiǎn)單的事情，一段簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的話語，卻將兩者密切地聯(lián)系在了一起，信任一一從實(shí)在的方面著手。二、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，提高科學(xué)育兒水平良好的家庭教育是兒童健康成長(zhǎng)的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。家庭是特殊的課堂，家訟是特殊的老師，是孩子的榜樣，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，在孩子的心靈上都起著潛移默化的作用。而0前調(diào)查表明，幼兒家庭教育普遍存在以下問題：1.不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開始。2.大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育上重知識(shí)
4、技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視了孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3.絕大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替,孩子個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。針對(duì)這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣，家園在教育上才能達(dá)成共識(shí)、形成合力，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。三、要虛心學(xué)會(huì)利用家長(zhǎng)資源在學(xué)習(xí)新《綱要》吋，我發(fā)現(xiàn)其中多次提到了家園合作的重要性。尤其是二期課改之后，啟用了新教材，我更是切身體會(huì)到了家園配合的重要性，教學(xué)材料的準(zhǔn)備、幼兒知識(shí)經(jīng)
5、驗(yàn)的積累等都離不開家長(zhǎng)的積極配合和參與。于是我改變了以往家園合作中雙方地位不對(duì)等、教育資源浪費(fèi)、家庭教育指導(dǎo)方式單一等狀況，嘗試請(qǐng)各有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與到我們的主題活動(dòng)中來，與我們一起備課、參與教學(xué)。家長(zhǎng)們也很歡迎這種活動(dòng)，在正確地理解了家園合作的內(nèi)涵之后，教師和家長(zhǎng)都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主題，雙方也能積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過家庭和幼兒園的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。因此，我認(rèn)為，組織家長(zhǎng)參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式，家長(zhǎng)不能作為旁觀者，而是要作為活動(dòng)的參與者，要在家園共育的活動(dòng)中發(fā)揮家長(zhǎng)這
6、一重要資源的作用。在我班組織的“毛毛蟲”游戲中，家長(zhǎng)的參與率達(dá)到了100%,無論是爸爸媽媽還是爺爺奶奶都很珍惜這次與孩子游戲的機(jī)會(huì)，積極參與其中，既增加了孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，而且活動(dòng)中由于家長(zhǎng)的積極參與和引導(dǎo)，促進(jìn)了父母與孩子的情感交流，使孩子健康、快樂地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也獲得了相關(guān)的訓(xùn)練技能和育兒知識(shí)。通過一日活動(dòng)的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子存在著自主性發(fā)展不平衡的情況，主要表現(xiàn)為：幼兒自理能力差、依賴性強(qiáng)、以自我為中心、不善于交往。怎樣改善這一現(xiàn)象呢？我嘗試采取了家園配合的方式。由于晨間接待與晚間離園較為忙碌，沒有時(shí)間與家長(zhǎng)交流、溝通，
7、于是我采取了電話聯(lián)系與網(wǎng)上聊天的方式，直接了解幼兒的家庭情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度，同吋也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作及孩子在幼兒園的集中表現(xiàn)等等，從而達(dá)到家園共育，解決了孩子在家里和幼兒園共同存在的以上現(xiàn)象。例如：這學(xué)期我班新入園的謝瑤小朋友，在家里和幼兒園都表現(xiàn)得依賴性特別強(qiáng)，很少與小朋友交流。針對(duì)她的這一現(xiàn)象，我與她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家里家長(zhǎng)盡量要求她自己的事情自己做，多讓她與鄰居的孩子一起玩，鼓勵(lì)她與別人交流。漸漸地她愛說話了，也沒有那么依賴人了。組織家長(zhǎng)參與到主題活動(dòng)中，可以收到意想不到的效果。例如，在這次“小小發(fā)明家
8、”的主題活動(dòng)中，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)與我一起來設(shè)計(jì)、布置我們的主題墻，家長(zhǎng)們?yōu)槲沂占嗽S多發(fā)明家的圖片及一些文字介紹，一起與自己的孩子做一些小發(fā)明。不僅如此，家長(zhǎng)們還在收集的過程中給孩子講解了一些相關(guān)的知識(shí)，可以讓我輕松自如地進(jìn)行主題活動(dòng)教學(xué)，使我不得不相信，家長(zhǎng)是教師
