部分農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究.doc

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1、部分農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及對策研究農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或者一方長年外出打工務(wù)農(nóng)，孩子留在農(nóng)村生活，他們一般與父母一方（多數(shù)是母親），或者爺爺奶奶，有的甚至是親戚朋友生活在一起，近年來伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了“打工潮”“進(jìn)城潮”等，很多農(nóng)村勞動力涌入城市打工，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國義務(wù)教育階段的留守兒童達(dá)到6100萬，這就意味著全國每5個孩子中就有1個孩子是留守兒童，其中80%的留守兒童由隔代親人照看，如由爺爺、奶奶、外婆或者外公撫養(yǎng)，剩下的還有部分留守兒童由朋友或者親戚照顧。關(guān)于留守兒童教育問題也曰益引起國家相關(guān)部門的重視，2016年“兩會”期間提出，要在全國

2、范圍內(nèi)開展一次農(nóng)村留守兒童摸底排查工作，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育問題。筆者從事小學(xué)教師多年，具冇豐富的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉學(xué)生的心理，采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查詢法及心理訪談法等對農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，總結(jié)到目前農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀主要存在以下幾個方面的問題：一是學(xué)習(xí)成績參差不齊。我國現(xiàn)階段的教育一般可以分為兩大類“正規(guī)教育”和“非正規(guī)教育”，正規(guī)教育一般指學(xué)校教育，學(xué)生在學(xué)校接受老師傳授的知識，提高白己的知識水平。非正規(guī)教育指家庭教育和社會教育等，留守兒童在學(xué)校接受正規(guī)教育的同時，由于父母長期在外，家庭教育缺失，一些學(xué)習(xí)自制力比較差的學(xué)生，自己不能制定具

3、體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。一些定力比較強(qiáng)的學(xué)生，自控力比較好，放學(xué)后可以獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異。比如調(diào)查中一些學(xué)生會說到“上學(xué)很沒有意思，我考試考好了，爸爸媽媽也不知道，就是打電話給她們說他們也不關(guān)心，要不就是簡單一句很好?！薄拔艺J(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，父母打工不容易，我在家里要好好學(xué)習(xí)?！倍切睦韥喗】?，親子情感缺失。良好的家庭氛圍和愉悅的親子互動,可以對孩子的心理健康發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，然而，農(nóng)村留守兒童由于缺少父母的關(guān)注，沒有傾訴的對象，自己的一些真實(shí)想法和心理困惑不知道向誰傾訴，長期的壓抑導(dǎo)致自閉心理嚴(yán)重，在與人交往中很難打開

4、心扉，有著很強(qiáng)烈的白卑感。三是生活上缺乏安全保障。在學(xué)校教育與家庭教育交接的“灰色”地帶，農(nóng)村留守兒童很容易受到社會上不良因素的影響，對孩子們的成長帶來了安全隱患，容易引起安傘事故，調(diào)查屮發(fā)現(xiàn)每年都有農(nóng)村留守兒童夏季溺水或者冬天滑冰落水等危險事件曝光。對農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查情況進(jìn)行分析，結(jié)合地方政府提出的惠及廣大農(nóng)村留守兒童的政策，針對目前的實(shí)際提出如下相應(yīng)的對策：1.學(xué)校方面有條件的學(xué)校可以開設(shè)心理咨詢室或者心理健康課程，教師在課后多與孩子交流，無形中幫學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀等。學(xué)校以小組或者班級為單位，把班上的留守兒童和非留守兒童以同村為依據(jù)結(jié)成

5、對子，學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。要增強(qiáng)師生之間的交流，豐富學(xué)生課余生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有條件的學(xué)?？梢越⒓乃拗贫?，一個老師管理幾個學(xué)生，學(xué)生住在一起可以彌補(bǔ)家庭親情的缺失，教師對學(xué)生予以更多的愛心和關(guān)心。同時，學(xué)校要提高農(nóng)村教師業(yè)務(wù)水平，多組織教師外出學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，提高教師的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，真正成為學(xué)生的開導(dǎo)者和帶路人。2.家庭方面父母要多加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛，父母要知道外出務(wù)工的目的是為了生活水平的提高，孩子有了好的生活環(huán)境，能夠受到更好的教育。平時多與孩子交流，運(yùn)用正確的方法教育和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個積極向上、樂觀開朗的心態(tài)，同時鼓勵孩子多與教

6、師、同學(xué)交流等。和諧親子關(guān)系的建立，有利于農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展?，F(xiàn)代科技比較發(fā)達(dá)，家長可以每天都抽出時間和孩子視頻聊天，詢問學(xué)生每天的飲食、心情和學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生心里感覺到雖然爸媽不在身邊，但是很牽掛他，心里還是暖暖的，充滿著正能量。3.社會方面關(guān)于農(nóng)村留守兒童的問題，要加大社會輿論宣傳力度，利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等手段建立農(nóng)村留守兒童信息平臺，包括父母信息、學(xué)?檔案、家庭信息等。定期組織家長和孩子信息交流，如親子交流、親子問候、留守兒童問題求助；同時可以選擇有愛心，教育子女比較成功的家長向別的家庭介紹教育心得等，并將這些情況進(jìn)行報道。地方政府組織村里優(yōu)秀黨員、工會

7、或者婦聯(lián)等建立志愿者服務(wù)小組，志愿者可以就近救助留守兒童，及時解決留守兒童遇到的困難。同時政府方面應(yīng)該出臺一系列措施，保護(hù)農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益，從根本上提高農(nóng)村留守兒童的教育水平。