用心耕耘，奏響愛的樂章

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1、用心耕耘，奏響愛的樂章　　愛里花開知多少？“人世間沒有愛澆不開的花朵！”一位教育家這樣說?！　∈茄剑嘀魅稳粝霃椇冒嗉壒ぷ鬟@首交響曲，將班主任工作做得有韻有情，和諧協(xié)調(diào)，甚至“未成曲調(diào)先有情”，唯有“愛”字，教師愛生，圣潔無暇，對任何學(xué)生一視同仁，既愛優(yōu)等生也愛淘氣包，即愛金鳳凰，也愛丑小鴨。只有愛生，才會用心去與學(xué)生交流情感，才能動情曉理。產(chǎn)生千變?nèi)f化的教育藝術(shù)，達到最優(yōu)的教育效果。只有這樣才能使事業(yè)在愛中發(fā)展，學(xué)生在愛中成材，班級工作的交響曲在愛中奏出情韻?！　」ぷ髦两瘢乙恢睋?dān)任班主任。一個班，關(guān)起門來就是一個家庭，班

2、主任無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛?！　∫?、母親的愛――給所有的學(xué)生　　愛要灑多遠(yuǎn)？愛要觸及所有的孩子，素質(zhì)教育這樣說。　　有不少老師抱怨、批評、甚至指責(zé)學(xué)生，有用嗎？我想，至少沒有大用處。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。班主任要尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和生活，使其身心健康、全面發(fā)展。班主任要熱愛所有的學(xué)生，只愛“金鳳凰”不愛“丑小鴨”4，不是真正的愛學(xué)生。班主任要把自己的溫暖和感情傾注到每一個學(xué)生的心田。通過真情的流露

3、去拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，走進學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。我班有這樣一個學(xué)生，開學(xué)初，每到吃飯時間就鬧情緒，不肯吃飯，總?cè)轮丶?。?jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，他下課時是一個很活潑的孩子，喜歡和同學(xué)一起玩。我從這點入手，對他說：“老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡和小朋友一起玩，對嗎？”他點了點頭，“那你應(yīng)該也喜歡和小朋友一起吃飯啊，大家在一起吃多開心??！”他低下頭不吭聲了，我接著問：“能告訴老師為什么不喜歡在學(xué)校吃嗎？”“我喜歡奶奶做的菜，我想回家吃?！痹瓉硎沁@樣，我馬上說：“學(xué)校的飯菜也很有營養(yǎng)的啊，你看，很多小朋友都吃光了，而且老師也是在學(xué)

4、校里吃的呀。能答應(yīng)老師，下次和小朋友一起吃嗎？老師知道你能做到的?！钡诙?，他沒有再吵著回家，把整份飯菜都吃光了。在教育學(xué)生時，要注意的就是應(yīng)該要以理服人，盡量用富有愛的語言，愛的行為去教育學(xué)生。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的過程。　　二、寬容的愛――給犯錯的學(xué)生　　記得有一位同行與我閑聊時說過，對學(xué)生要盡量多一點愛，學(xué)生哪怕百分之一的進步，也要給予百分之百的關(guān)愛與表揚，此言得之。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長中的人。我們班主任往往忽略他們成長的特點

5、，一味追求十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備。其實作為發(fā)展的人，學(xué)生不完善是正常的，而十全十美則是不符合實際的。把學(xué)生作為一個發(fā)展的人來對待，就要理解、寬容學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯誤，更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤并加以改正。身為班主任千萬別小題大作、斤斤計較。對學(xué)生要嚴(yán)，但對待學(xué)生的錯誤處理要輕。4　　我曾有過這樣一段失敗的經(jīng)歷：前不久，體育課剛上完不久，班里的幾位學(xué)生就跑來告訴我，我班體育委員在搬水時把純凈水水桶摔壞了，我一聽，就急了，班里的水桶由專人負(fù)責(zé)，他怎么去搬的？而且摔壞水桶可是破壞公物。當(dāng)時也沒有問明原因，“現(xiàn)場”

6、也“人贓俱獲”，我便狠狠地批評了他一頓：“誰讓你去搬水的，桶摔爛了，班里扣分怎么辦？”他二話沒說，委屈地淚如泉涌，整個上午悶坐，一言不發(fā)。我過急的行為嚴(yán)重地刺傷了學(xué)生的自尊心和熱情，我在不知不覺中犯下了嚴(yán)重的錯誤。我這個班主任無意識地傷害了一個“好心不得好報”的少年。其實，他是在熱情地為小同學(xué)做好事。那天下課后，他看到幾個低年級的小朋友正在吃力地抬一桶水，他二話沒說，就趕快跑過去幫低年級的小朋友搬水?？墒?，由于桶滑，桶搬起來一半，失手掉在地上，頓時，桶爛水流。事后，我指責(zé)自己，寬容在哪里？這樣對待學(xué)生是寬容嗎？我決心向他道歉

7、，讓他原諒我。他雖然說這是他自己不小心，損壞了公物，是他的錯，但從此他處處小心行事，再沒有那股關(guān)心同學(xué)的熱情了。如果當(dāng)時我冷靜些，教他解決問題的方法，就不會造成傷害學(xué)生的局面，想想挺后悔的。反思自己，過急的行為留給學(xué)生的是創(chuàng)傷，如果當(dāng)時我能以一顆寬容的心來對待學(xué)生，今天留給自己的也不會是遺憾和教訓(xùn)。　　三、嚴(yán)厲的愛――給優(yōu)秀的學(xué)生　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽的學(xué)生，只有在父親般不茍言笑實

8、則理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。4　　我班有一個高校教師的子女，在家庭的影響下，各方面都非常的突出，經(jīng)常受到其他老師的稱贊和表揚，學(xué)生也對他佩服不已，所以就形成了一種優(yōu)越感。這樣的優(yōu)越感往往會帶來一種驕傲的情緒。在朗讀課文的時候，她會自信地跟我說：